有关管理者自能发展的探索

一、管理者自能发展的理念 管理者自能发展指管理者在履行职能的实践中,在外界刺激下,依据本体的属性、功能、机制而自觉发展、自主发展、自会发展和创新发展的动态过程.这个理念可以分解为三层含义:     

中学和谐德育的建构与操作

中学和谐德育是在和谐德育的道德板块层面、机制板块层面、方式板块层面、情感板块层面和效应板块层面建立的一种道德教育体系。这个体系要采用和谐德育实践策略,推动德育与德育主体的和谐,促进个体的道德生命要素沿着个性特色协调均衡发展。     

中学和谐德育的建构与操作

中学和谐德育是在和谐德育的道德板块层面、机制板块层面、方式板块层面、情感板块层面和效应板块层面建立的一种道德教育体系.这个体系要采用和谐德育实践策略,推动德育与德育主体的和谐,促进个体的道德生命要素沿着个性特色协调均衡发展.     

人本教育观念下的教育职能、教育目标和教育课程

学生自我的发展,是以本体属性为依据、以内部价值为动力、以外部环境为条件、以类本质价值为意义的发展,是实现发展的主体性和个性化、走向发展的社会化、培养发展自我的能力和素质的发展.与之相适应的学校教育,必须全面审视自己,进行深度改革,正确确定教育职能、教育目标和教育课程的内涵.     

有关管理者自能发展的探索

一、管理者自能发展的理念 管理者自能发展指管理者在履行职能的实践中，在外界刺激下，依据本体的属性、功能、机制而自觉发展、自主发展、自会发展和创新发展的动态过程。这个理念可以分解为三层含义：     

氧化还原反应计算的一种简易方法

在配乎氧化—还原反应时,通常根据氧化—还原反应中得、失电子数或电子对偏移数相等的原理加以配平。若将此原理运用到氧化—还原反应计算中去,会使计算简单明了,有利于学生理解和接受。现举几例分析如下: 例1:将2.4摩尔某金属投入1.8升2M的强酸中,两者恰好完全反应后,得氢气7.2克。求该金属的化合价,该酸为几元酸?     

多步化学反应计算的几种简易方法

一、根据关系式计算 此法解题的原理是:根据多步反应中各物质的系数关系,寻找出有关物质的关系式,再根据关系式进行计算。