优化数学课堂教学浅探

教学是由教师和学生、教与学两方面共同组成的一种双边、双向活动。这两方面是相互影响,相辅相成的。因此,教师只要处理好教与学的双边关系,安排和谐完美,成效显著的教学环境,营造出一个良好的课堂氛围,及时调动学生的求知欲,激发他们主动学习的内在动力,指导他们运用自己的聪明才智,创造性地去学习,去积累,掌握和运用各种知识,就可优化课堂教学,取得理想的教学效果。一、提高学习的吸引力如何才能提高学习的吸引力呢?首先,教师要有渊博的知识和饱满的教学热情,这是吸引学生的最起码的必备条件,同时也是提高学习积极性的前提。其次,教学方式…     

数学课素质教育的几点体会

一、提高学生的学习兴趣著名的心理学家布鲁纳认为:“学习的最好动机乃是对所学知识本身发生兴趣。”兴趣是儿童学习知识的原动力。儿童一旦对所学知识产生了兴趣,其聪明才智就能得到充分发挥,教学才能取得好的效果。教学中,可采用以下三种方法激趣。1.设趣引入法。数学是一门较抽象、枯燥的学科。如能诱发出学生强烈的求知欲望和学习动机,就可变“要我学”为“我要学”,取得好的教学效果。例如,在“三角形内角和的大小”教学中,一开始,我先拿出两个大小和形状有明显差异的三角板,让学生比较哪个的面积大。接着,我又提出第二个问题,哪个三角形的内角和大呢?有些学生脱口而出“大的那个三角形的内角和比较大”;有的同学说“一样大”;可是谁也说服不了谁。就在同学们急着要知道答案时,教师因势利导,引入新课,学生就会学得积极主动,学得有趣。2.设立竞争环境。小学生具有争强好胜的特点。适当、正确的竞争对学生的学习有强烈的促进作用。因此,在课堂教学中可恰当采取竞赛方法来诱发学生的学习兴趣。如在计算题教学中,为了避免学生学习中的乏味、厌烦等情绪,我采用夺红旗、排名次等方法创设竞争的学习环境。这样,不仅使学生通过游戏学到了知识,而且也培养了学生的竞争意识。3....     

教师的心理调整与自我减压

2003年．国家中小学心理健康教育课题组对14个地区168所中小学的2292名教师进行抽样检测,发现有52．23％的教师存在心理问题。其中32．18％的教师属于“轻度心理障碍”,16．56％的教师属于“中度心理障碍”．2．49％的教师已构成“心理疾病”。     

小学数学课堂教学有效性缺失浅议

审视目前的小学数学教学,有的乒乓球式的问答充斥课堂,教师以频繁的问答代替灌输,让人惊叹;有的教学情境一个接一个,让人眼花缭乱,繁华里隐藏着许多的浪费;有的教学计划性不强,脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里,造成宝贵时间的流逝,学习效率低下.一句话,我们的课堂教学的有效性还在缺失.因此,必须构建有效的课堂教学,提高教学效率.     

绩效工资实施背景下的教师心理活动分析

正教师绩效工资的顺利实施,对稳定教师队伍,激发教师的工作热情,促进教育的发展起到了不容忽视的积极作用。然而,在实际操作中也暴露出了一些不合理的因素。绩效工资由于触动了教师的经济利益,使得教师心理产生了各种各样的变化,带来了一定的负面影响。1.凸显的心理问题(1)不满心理。绩效工资作为激励教师的一种手段,目的是促使教师更加努力工作,以更加积极的心态投入到教育教学之中。但在执行过程中,由于制定     

关注教师幸福感 构建和谐小学校园

心理学研究表明：幸福感是个体身心之间的和谐,幸福的人多是积极、自信、乐观的,容易实现和谐与安详。那么,在学校的教育教学工作中,教师作为主力军,如何能享受到教师职业幸福．从而构建和谐的校园呢？     

小学教师自我调整心理的思考

2003年,国家中小学心理健康教育课题组对14个地区168所中小学的2292名教师进行了抽样检测,发现有51.23％的教师存在心理问题,其中,32.18％的教师属于"轻度心理障碍",16.56％的教师属于"中度心理障碍",2.49％的教师已构成"心理疾病".教师存在的心理问题表现在多方面,如自卑心态严重、嫉妒情绪突出、焦虑水平偏高等.其中较典型的是69％的被测试教师比同期毕业的同学有较强的自卑感.国外调查同样表明,教师职业所带来的压力远高于其他行业,香港曾将教师职业压力列为第二位,仅次于警察职业.那么,作为一名教师,我们应该如何调养身心、正确地疏导可能产生的问题、积极地投入到工作中呢?     

小学课堂应用科学评价的思考

<正>"好孩子是夸出来的"。科学的评价是一种易于使用且能有效激发学生学习动机的方法。它不仅会影响学生的学习成绩,而且会影响学生的身心发展。如何评价才能真正发挥评价的作用呢?一、评价要多层次多元理论认为:每个人都同时拥有九种智力,只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使每个人的智力都各具特色。如有的学生在语言智力方面较强,有的学生在视觉、空间智力方面较强,有的学生在自然观察智力     

“合作教学”点滴谈

实践证明,实施“合作教学”策略,对于解放教师的教学思想,改进和提高教学技能,提高教学效益是非常必要和有益的。但在实际运用中．我们看到的多是形似而神不似的合作假象。也就是说,“合作”容易走入一种误区。     

后进生的心理分析及转化对策

一、后进生的心理分析1.自卑心理:后进生由于成绩不好,较少受到师生尊重,总认为自己低人一等,在同学当中抬不起头,从而产生自卑心理。2.自闭心理:后进生中有的因父母离异成为单亲子女。他们大多缺父母的爱,学习无人问津,生活上得不到照顾。于是就自闭起来,沉默寡言、独来独往。3.自暴心理:由于后进生难以实现教师、家长超出实际的愿望,使他们生活在埋怨、冷漠、斥责之中,因而他们觉得在老师、父母处得不到关爱,只有压抑,从而烦躁不安。于是自然不自然地远离集体,甚至自暴自弃。4.遗弃心理:对于后进生教师总是绞尽脑汁、想方设法让他们赶上“…