数学教学中培养创造性思维的途径

正数学是一门逻辑性强且比较抽象的学科,在数学教学中,教师要遵循学科的认知规律和学生的思维特点,有意识地培养学生的创造性思维。鉴于此,本文结合数学创造性思维的特征,探讨关于中学生数学创造性思维塑造的途径和方法。一、扎实基础知识,构建知识结构网络一个人掌握的知识越丰富,越牢固,思维能活动的空间就会越大。扎实的基础知识积累是发展数学思维的前提。教     

高校学生突发性群体事件的成因、对策与应对机制构建

探讨高校学生突发性群体事件的成因及高校处理学生突发性群体事件的应对措施,提出建立与完善高校学生突发性群体事件突发性的应对机制.     

对中职语文课程教学创新的思考

通过对中职语文教学普遍存在的问题进行分析,提出中职语文教学创新的对策,以利于提高中职生的文学素乔,为他们毕业之后的工作奠定扎实的语言基础。     

培养新型高职报关人才的实践教学模式探讨

高职教育不同于常规本科教育,有其自己的特点,因此,高职教师在教学过程中应该有针对性地采取具有高职教育特点的教学模式,进行适当的教学改革,这对更好地培养社会需要的高职毕业生、对高职院校教师提高教学质量显得尤为重要。实践环节在高职教育中是不可缺少的,如以报关教学为例,应采取有利于加强实践环节的教学模式,进行课程改革。     

儿童文学分层次教学模式研究

在高校,儿童文学课程主要在汉语言文学专业、初等教育专业和学前教育专业开设。针对不同专业的教学特点,儿童文学应该建立起分层次的教学模式,以适应不同专业培养人才的需要。     

简议成人教育的教育理念转变

随着经济的发展和物质条件的富有,教育机会已经越来越多,而成人教育却始终扮演着普通教育的补充角色,其地位和作用往往被社会所忽视,发展方向也变得模糊不清。本文主要提出了成人教育的教育新理念,通过对理念转变的必要性的阐述,对成人教育的理念转变提出了几点建议。     

基于公共图书馆与学习型社会建设的思考

创建学习型社会是关系到我国未来发展的一个战略性问题,文章具体分析了学习型社会的内涵,指出公共图书馆因其特殊的优势和服务宗旨,是构建学习型社会的起点和归宿,并从三个方面,就公共图书馆如何服务于学习型社会的建设提出一些看法,以充分发挥其在构建学习型社会中的积极作用.     

七年级学生用分类讨论思想解决问题的难点分析及建议——以“绝对值的分类讨论”为例

分类讨论贯穿于整个初中数学体系,是一种用来解决数学问题的逻辑方法,有利于培养学生的逻辑思维能力。七年级学生刚从小学迈入初中,逻辑思维能力和抽象思维能力正处于发展中,用分类讨论思想解决问题很困难。本文针对七年级学生使用分类讨论思想解决数学问题的难点,并结合绝对值的相关内容给出的具体实例进行分析,从而给出相应的教学建议。     

奥林匹克数学学习对数学发散思维与聚合思维的促进——以行程问题为例

小学数学奥林匹克竞赛中热点题型之一的行程问题,思维难度较大,学生不易掌握解题的规律和实质,是小学生奥数学习的一个难点,如何把握问题的本质联系,培养学生数学学习的转化能力,从而促进学生发散思维,我们通过教学积累和总结,对行程问题及特殊的追及问题、车长问题、时钟问题作了深入分析,结合实例,透过现象抓住本质,最后回归为行程问题这一类数学问题的解决。     

关于高师院校实施本科生导师制的调查与思考——以广西师范学院数学科学学院为例

对高师院校实施本科生导师制的现状进行调查,分析实施导师制取得的初步成效,并为进一步深化培养机制改革,提升学生专业素质提出建议。