挖掘地方红色文化整合学校德育资源

一、用教育的眼光寻找文化资源我校是一所乡镇小学，用平常的眼光看，远离县城，交通不便。但从教育的角度看，却有着得天独厚的优势，因为我校地处革命老区，     

后勤改革之忌

我以为，搞好学校后勤改革有“十忌”：一忌关系不顺。后勤体制改革主要是转换职能，但不能移花接木，功能交叉，使后勤部门成为边缘部门，也不能另起炉灶四处冒烟，属性不明无从对口，自由放任没有责任，热热闹闹效益不高。     

倒过来想想

那天乘公交车到县城去,刚上车就听到司机向我问好。抬头一看,原来是我曾经教过的一名学生。当车启动时,售票员开始售票。这时,我的那位学生司机却对售票员说：“二哥,陈老师的票钱别要了。”我说那不行。可是一再推让,最终还是省了车票钱。我抬头看到车前面写着标语：“亲友免票和贪污一样。”     

生命对话、实现心灵的交融——谈阅读教学对话的引导策略

新课标指出阅读教学是教师、学生、文本之间三者对话的过程，如何体现阅读对话的精神实质，本文试图以现代对话理论为依据。阐述阅读教学对话的原则及引导的策略。     

也谈学校季节常见传染病的预防

记得去年春季的一天,班主任老师对我说,我们班有十几名同学出水痘,被放回家治病去了。我听后大吃一惊。第二节课进教室,同学们向我反映了这一事实。我不免着急起来,马上就要期中考试了,这么多同学回去治病,还怎么上课？如果停课,耽误的课程怎么办？但不治病又不行,水痘是传染性较强的疾病,如果不隔离治疗,有可能把全班乃至全校学生都传染上。     

学校后勤社会化模式初探

学校后勤社会化改革,是一项艰巨、复杂和长期的任务,每个学校在后勤社会化过程中,都要遇到一个问题,即选择什么模式进行社会化.然而,各个学校情况千差万别,各具特点,因此,要实事求是、因地制宜,切忌"照搬"、"简单化"和"一刀切".同时,社会化也没有固定的模式,要认真分析研究,不断调整,确定适合本单位实际具有自我特色的社会化模式.     

体育“小群体教学法”的实践与体会

由于学生在身体素质、体育基础及技能等方面存在着较大的个体差异，体育课堂教学中传统的同台操练的教学方式，往往造成同一班级中一部分学生“吃不饱”，而另一部分学生则“吃不了”，有时，这种矛盾相当突出。实施素质教育，要面向全体学生，不仅要让学生“吃饱”，还要让学生“吃好”，必须因材施教。体育“小群体教学法”正是贯彻了因材施教的教学原则，按照学生的体质、体育基础、兴趣爱好等共同特征，让学生类聚成一个一个的小群体，体育教师根据教学大纲的要求和群体的实际，施用不同的教学内容和训练方法，使每一个群体乃至每一个学…     

学校后勤社会化模式初探

学校后勤社会化改革,是一项艰巨、复杂和长期的任务,每个学校在后勤社会化过程中,都要遇到一个问题,即选择什么模式进行社会化。然而,各个学校情况千差万别,各具特点,因此,要实事求是、因地制宜,切忌“照搬”、“简单化”和“一刀切”。同时,社会化也没有固定的模式,要认真分析研究,不断调整,确定适合本单位实际具有自我特色的社会化模式。目前,许多学校后勤仍然是“小而全”,学校办后勤,后勤办社会。在确定后勤社会化模式之前,对这个庞杂的体系,必须根据性质、职能、地位进行分类,对不同类型采取不同的措施和步骤,确保改革有序有效进行。一…