初中语文渗透美育的一般教学模式

蒋群英:导入激趣,创设审美情境美的事物往往能引起主体强烈的审美愉悦的心理期待,这种审美的心理期待正是我们语文教师实施美育的最佳时机.教师应抓住这个契机,采取有效的方法,创设教学需要的情境,将审美期待这种内在情绪外化为审美注意,从而达到审美教育的目的.