智能教室系统的构建与应用模式研究

伴随着新技术的发展和学校教育对学生素质能力培养要求的进一步提高,传统意义上的多媒体教室已不能满足实际教学需要.顺应科技发展,以互动为核心的新型智能教室应运而生.通过调查研究和实践教学应用案例分析,在充分考虑教学功能实现和教学资源最优化配置的前提下,本文提出了当前适合的智能教室系统基本组成框架.同时,结合实际教学活动案例效果,进一步提出智能教室中最基本的教学应用模式.     

基于TAM的SPOC平台使用影响因素分析

SPOC平台已逐渐成为高校教学发展的重要支撑平台,它的普及不仅依赖于网络技术的快速发展,更在于师生的接受程度、使用程度。基于技术接受模型（TAM）,构建了高校学生使用SPOC平台的因素结构模型,并根据此模型开展实证研究,探讨高校学生使用SPOC平台的影响因素。实证结果表明：影响高校学生使用SPOC平台的核心因素主要有3个,即平台特质、配套服务和社群影响;通过信度分析,表明该测量问卷信度较高;通过多元回归分析,进一步构建3大核心因素结构模型,发现平台特质与社群影响对学生SPOC平台的使用意愿具有显著的解释力度。     

太行歌王石占明

石占明,30岁,一个快乐的牧羊人,生长于山西省左权县石匣乡红都村,日日过着平铺直叙的生活,在寂寞的山上吟唱着自己的悲喜。2002年的4月,中山公园音乐堂邀请艺术团到北京演出,音乐堂总监陈虹箐强调要用方言演唱,于是因为说不了普通话而备受冷落的他机缘巧合地登上了音乐舞台,一曲歌罢,红了紫禁城。浙江仙居县举办“全国南北民歌手擂台赛”,石占明果然不负众望,浑身沾满了泥土的羊倌技压群雄,摘取了擂台赛的王冠。一时间,石占明的名字轰动小城,名震太行。     

从生活入手“说文、写文”

中学生作文“怕写”“假写”的根源不完全在于学生词汇贫乏，而主要在于缺少素材“无米可炊”。改变目前学生作文状况的办法是：多说，学生从感兴趣的话题说起，规定内容每天一说；多读，从文学宝库中去汲取营养；多写，确定话题让学生去写，说与写结合；多评，师生共同评价作文，交流写作文的方法。     

未成年人创新人才个性化网络培养平台的设计与开发

培养大批的创新人才是面向未来10年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重大目标。围绕网络时代中国未成年人健康上网、互动学习和快乐成长的需求,通过网络平台的设计规划,搭建了一个较为完整的网上教育系统,为青少年健康成长创造良好的网络文化环境。     

从生活入手"说文、写文"

中学生作文"怕写""假写"的根源不完全在于学生词汇贫乏,而主要在于缺少素材"无米可炊".改变目前学生作文状况的办法是:多说,学生从感兴趣的话题说起,规定内容每天一说;多读,从文学宝库中去汲取营养;多写,确定话题让学生去写,说与写结合;多评,师生共同评价作文,交流写作文的方法.     

以专业技能培养为导向的工程制图课程考试改革——以吉首大学相关专业为例简

如何利用考试的导向作用促进学生专业技能的培养,是当前大学生就业难形势下课程考试改革面临的一个非常有意义的问题。工程制图课程考试改革通过改进评价模式,提高平时作业在总成绩中的比重;依据考核内容确定考核方式,强调过程考核;优化平时作业内容与方式,注重专业技能的培养;优化期末考试试题,强调动手能力的考核等措施取得了良好的效果,帮助学生逐步实现了从掌握知识到掌握技能的根本转变。     

信息技术融入研究生科研学习的因素结构模型及成效研究

信息技术与研究生的日常科研学习有着密切的联系,将信息技术融入日常科研学习活动之中已经成为新技术环境下研究生进行有效学习的趋势。通过对当前影响研究生将信息技术融入日常科研学习的因素进行探索性分析发现,影响研究生应用信息技术进行科研学习的成效的核心因素主要有5个,即个人信息素养、学习动机、教师支持、信息技术硬件环境和信息技术软件资源。通过信度分析表明,该因素量表具有较高的信度。通过回归分析进一步构建这5大核心因素的结构模型,发现研究生个人信息素养和信息技术硬件环境对学习成效具有显著的解释力度。     

从强化就业技能谈园林制图课程教学改革——以吉首大学园林专业为例

工程制图是工程界的"语言",良好的制图技能是工科类相关专业毕业生就业的"敲门砖",它已成为一项基本的就业技能。怎样强化该项就业基本技能,是园林制图课程教学改革的重要内容。作者通过对吉首大学园林制图课程十余年的教学改革与实践的总结,提出该课程在教学内容、教学方式、考核评价方法等方面的改革思路和方法。     

从生活入手“说文、写文”

中学生作文“怕写”“假写”的根源不完全在于学生词汇贫乏,而主要在于缺少素材“无米可炊”。改变目前学生作文状况的办法是:多说,学生从感兴趣的话题说起,规定内容每天一说;多读,从文学宝库中去汲取营养;多写,确定话题让学生去写,说与写结合;多评,师生共同评价作文,交流写作文的方法。