思维导图在初中英语写作中的应用实践研究

思维导图是把大脑的思维以图像的方式进行表达,刺激大脑细胞和神经元,加强已输入信息之间的联系。在英语教学中,把思维导图和写作结合起来,学生通过联想、绘制思维导图,再遵循相应的写作技巧,能全面提高学生的英语素养,进而提高学生的英语写作水平。     

新目标英语的词汇教学

英语单词教学,在语言学习过程中是必不可少的。然而,有的学生觉得学习单词相当枯燥,单词拼写和读音是学生的挑战,会影响学生学习的热情。学习词汇不仅是单词的记忆,而且是让学生积极参与学习过程,学会一种学习技能。所以,结合新目标教材和新课标,搞好词汇教学,对学生的英语学习有深远的影响。     

阅读课堂注重合作教学让学生乐于学习

正一、背景与意义《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、勇于探究、勤奋学习、帮助学生养成选取有用信息的能力、掌握新知识的能力、剖析问题、解答问题和与同伴合作交流的能力"。在课程改革计划转化为实践的过程中,合作教学非常重要。以任务型教学模式为基础,对教学方式进行改良,不断实践,才能达到预定的效果。当今教育竞争的实质是教育改革的竞争,教育改革能否采用正确的策略将决定着竞争的成败。然而,目前我国的     

地理课堂新探索

随着时代的发展、科学的进步、人们求知欲望的增加,课堂教学改革逐渐深得人心。我们应该不断学习新的教育理论,更新教育观念,以新的教育理念引领教学。     

CDIO模式应用于高职医学教育的实践分析

阐述了CDIO模式应用于高职医学教育的研究设计、研究方法和研究结果,并通过问卷调查以分析、评价该模式在高职医学教育中的教学效果。与对照班相比较,实验班的学习成绩得到了明显地提升。问卷调查结果表明,该教学模式能够有效提高学生的语言表达、知识获取、知识传播和创新思维等多方面的实践能力。这表明CDIO教学模式不但可以提高学生的学习效果,而且更有助于培养学生的综合素质。因此,实施CDIO教学模式对促进我国医学高等职业教育水平和人才培养模式改革是一种有益地实践与探索。     

浅谈地理教学中注重培养学生的三大能力

新课程标准下的地理教学过程,是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程。地理教学不仅仅是学生接受知识的过程,更是学生发现问题、分析问题、解决问题、形成能力的过程。要求教师要关注学生在学习活动中的表现与反应,     

在地理教学中引导学生自主学习

面对新形势、新观念、新方法,地理人不断补充自己的文化知识,同时不断研究适合学生的教学方法。在新课程理念指导下,我深深体会到学生能自主学习是教学的最高境界。