比较军事教育:探索、拓展、深化——全军第二届比较军事教育学术研讨会综述

全军第二届比较军事教育学术研讨会的召开,恰逢全军体制编制调整改革论证的关键之年,中国军事教育改革发展已经站在一个新的历史起点。会议主要围绕比较军事教育学科建设与发展、军事人才培养、外军院校教育教学改革、研究生教育、士官培训、教员队伍建设等问题进行深入研讨,对比较军事教育创新发展和高素质新型军事人才培养将起到积极的促进作用。     

高校创新人才培养中的制约因素分析及对策思考

目前，存在着一些制约因素在影响着高校创新人才的培养。在观念层面主要体现为：不能正确认识创新教育与素质教育的关系，不能正确处理创新素质与传授基础知识之间的关系，不能清楚认识不同高校在创新人才培养上的多样性与特殊性；在办学实践层面主要存在着师资、课程设置、办学的物资保障、科研和实习基地等问题；在环境层面，无论是制度环境还是文化环境也都存在着缺乏鼓励创新的机制和因素。最后相应地提出了有利于消除这些制约因素、促进高校创新人才的培养的对策思考。     

高校科研中两难问题的国际比较

自19世纪下半叶科研正式成为高校的第二大职能以来，其发展的过程中一直面临着几大两难问题，随着现代知识经济社会的来临，高校在科技发展中的地位日益重要，高校科研再一次引起了人们的广泛关注，然而，高校科研中存在的两难问题并未得到合理的解决，从而影响了其功能的发挥。那么如何认识这些两难问题，使高校科研真正发挥其在知识经济社会的重要作用，本文试图从国际比较的和历史发展的角度对科研的两难问题进行了初步探讨，以期理顺其中的关系，促进我国高校科研在新世纪的健康发展。     

军队院校内部教学质量保障体系构建思考

军校内部教学质量保障体系是建立军事教育质量保障体系的基础.加快构建完善校内质量保障体系的进程,既是新一轮教学评价开展之所需,又是院校不断提高自身教学质量的迫切诉求.     

关于提高我国高校原创性基础研究水平的思考

随着知识经济的到来和经济全球化，原创性基础研究在一个国家社会经济发展和民族的进步中起着越来越重要的作用。本文分析了目前我国高校原创性基础研究的现状，分析了原创性基础研究水平不高的原因，在此基础上提出了关于提高我国高校原创性基础研究水平的若干建议。     

再谈高校扩招

今年三月份刚刚结束的全国普通高校招生工作会议上确定:2000年,我国普通高校将继续扩大招生规模,今年秋季将计划招生180万人,比去年增长12.5％,这是我国自1999年以来持续三年扩招计划的第二个年头,回顾过去一年来扩招工作中所取得的成绩以及所暴露出来的问题,面对未来,我们应有怎样的认识,做出哪些方面的努力,以保证我国高校扩招工作的健康持续发展,满足社会经济发展的需要以及广大人民群众的需求,是摆在理论工作者和实践工作者面前的一个重要课题。     

美国研究生教育质量评价中的三种主要力量

美国是个以分权制为主的国家，在美国独有的政治、经济、文化背景下形成了美国研究生教育管理中的三种主要力量，它们分别是：以各种社会组织与机构为代表的社会力量，以高等学校自身为代表的学术组织自身的力量，以及以中央政府与州政府这两级政府下属的研究生教育管理部门为代表的政府力量。这三种力量相互分工、相互合作，又彼此制约，共同保障着美国研究生教育的健康发展。特别是它们以评价为主要手段，从而构成一个以社会评价为主体、以高校自我评价为基础、政府积极支持和保证的研究生教育质量评价体系，为美国研究生教育在快速发展的同时能够始终保持较高质量提供重要保障。在新的时代背景下，我国的研究生教育质量保障也必须从一种力量走向三种力量的平衡。     

美军联合职业军事教育体系的构成、特点及对我军的启示

美军是世界上开展联合职业军事教育最早的国家,美军联合职业军事教育按照军官生长的过程和阶段形成了包括任命前、初、中、高、将官五级在内的较为完善的联合职业军事教育体系.美军的联合职业军事教育体系具有体系完整、运行机制健全、组织领导体制科学、相关法规政策完善等四个鲜明的特点,这为当前我军联合职业军事教育体系的建设和完善提供了有益的启示与参考.     

从治理理论的视角看我国研究生教育评估中政府职能的转变

在研究生教育评估中,政府、培养单位和社会之间存在着权力的相互依赖和互动,政府应该给培养单位以及非政府的社会组织、个人更多的参与的权力,政府应该转变行政方式,由管制型向服务型、协调型和监督型转变。     

全国优秀博士学位论文评选结果分析

21世纪是一个充满竞争与机遇的世纪,创新是这个世纪最重要的主题。社会的发展、国家综合国力的提高、民族的兴旺和发达主要取决于一个国家创新能力的大小,而科技的创新、社会的发展和进步,归根到底取决于高层次创造性人才的多少。我国的研究生教育,尤其是博士生教育作为高等教