让课堂生成别样的精彩——课堂生成性问题教学与反思

新课改理念下的课堂是师与生、生与生交流互动的过程,在这过程中定会产生许多＂生成性＂问题,对这些问题的处理,能折射出教师的教学理念,同时也影响着学生的认知水平及能力的发展。笔者认为教师在课堂中要善于与学生交流对话,引发生成;同时要敢于摆脱教案的预设,调整思路,促进生成;并且能勇于暴露学生中的错误,适时调整课堂节奏,拓展生成……     

新课程背景下小学英语课堂生成策略

随着新课程标准的实施,有关课堂教学预设与生成问题的相关研究越来越多。课堂生成是教师精心预设的结果,但它不应是机械的、僵化的预设,不应仅预设问题和问题答案．而应该预设怎样引导学生进入学习佳境,怎样广开学路。本文就此探讨了新课程背景下小学英语课堂的生成策略。     

英语教学中学生创新能力的培养

创新能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。转变教育观念,弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是现今教师的首要任务,那么我们在初中英语课堂教学中如何培养学生的创新能力呢?一、营造创新氛围,培养创新意识现代教育心理学认为,培养学生的创新精神和创造性思维,首先要培养学生的创造性人格和创新意识。这是因为创造     

浅谈小学英语教学兴趣和技能的培养

<正>信息技术的发展日新月异,各国之间的交流日益密切,英语的突出地位日益显著,在新的形势下,如何做一名优秀的英语教师,《新课标》为我们指明了前进的方向和奋斗的目标。下面笔者谈一谈几年来从事英语教学的实践经验。     

课堂浪费,我们教学中的硬伤

<正>新课程,新教材,要求新课堂。新课程实施以来,许多教师的教学活动充满了新意与生气。但同时,我们注意到教师课堂教学中的"浪费"现象比比皆是,不能不引起我们的思考。现象一:媚俗的语言。语言是教学的主要中介,但教学中常常充斥着这样的语言:"你太聪明了,答得太好了,真了不起"等。这种毫无启发性的语言不仅浪费了学生的心智,浪费了教学时间,而且有损素质教育的严肃性,更容易造成相互吹捧的教学炒作。