认识几只鸟

在教学中,有同学问: “为什么雁和燕读音相同而字形和所指的事物都不同?”问得有点意思。无独有偶, “鹊”和“雀”也存在着相同现象,这是怎么回事呢?还得从汉字的产生说起。我们的祖先在生产劳动中创造了文字,造字有许多方法,其中最重要的是“象形”的方法。我们在低年级学习的“田、山、火”等字,就是依形画字的方法。古人把长尾巴的鸟用“鸟”表示,短尾巴的鸟就用“隹”表示,从外形上看是不是有点像。而燕子喜欢寄居在屋檐下,人们对它的观察就更细致入微了。古人     

校园里有多少儿童的"视界"

一、问字 "老师,'恐惧'这两个字怎么写?"一位老师在操场上匆匆走过,一位学生追在后面问.     

“莫”老爷家的聚会

有一位姓“莫”的老爷,非常高寿,大概有几千岁了吧。他儿孙满堂,个个都有出息。有一年莫老爷做大寿,儿孙们从四面八方赶来了。先到的是“摸”、“模”、“馍”、“膜”、“摹”、     

一锤定音

拍卖会上,当竞价报到三次时,拍卖师高高举起锤子,一锤敲下,一笔买卖就成交了,这就叫“一锤定音”。那么你知道这个成语的由来吗? 原来,古代有一种乐器叫铜锣,是由人工打制而成的,工匠们按照裁剪的尺寸将铜材打制成锣,     

不能将课本剧拒于课堂之外——与刘剑华老师商榷

《福建教育》1996年第五期刊登了刘老师的《课本剧不宜进课堂》,笔者读后不以为是,产生一些不成熟的想法,斗胆抛出,请教于有关行家。什么是“课本剧”?即以课本知识、     

校园里有多少儿童的“视界”

一、问字“老师,‘恐惧’这两个字怎么写?”一位老师在操场上匆匆走过,一位学生追在后面问。“就是‘恐怕’的‘恐’,‘工具’的‘具’加个竖心旁。”“老师,‘恐惧’两个字怎么写?”在另一个场合,又一位学生问。“‘巩固’的‘巩’加个心字底就是‘恐’,‘惧’就是‘具体’的‘具’加个竖心旁……”这是笔者有意安排学生做的一次“问字”游戏。在教师潜意识主导下,“脱口而出”回答学生。从学校领导,教研员,语文、数学等不同专业与岗位的十多位老师的回答,只有两次的答案里有“恐龙”的“恐”。答案无所谓正确与错误,但“‘恐龙’的‘恐’,…     

漫议设置桌面字格

漫议设置桌面字格福建省霞浦县三沃小学杨介龙识字、写字是小学低年级语文教学的重点，《大纲》指出，“识字是阅读和作文的基础”，“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础”。低年级学生文字阅读...