数学新课导入十法

数学教学要完成既定的教学任务，达到预期的教学目的，新课的导人是一个重要环节。它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导学生的思维方向。导人新课的方法很多，但都必须符合以下几个原则：（1）启发性古代教育家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则始。”并据此提出“不愤不启，不排不发”的教学要求完【导学生去分析矛盾和解决矛盾。故导入时可从学生的知识、能力、思想实际出发，采用悬念、设问等方法，从生疑、质疑人手，使学生步步深入，以获取新知。（2）色味性心理学告诉我们：学生对学…     

中职学校党建工作与思政教育协同育人模式的探索——以南宁六职校“一品三抓四结合”的“党建+思政”工作模式为例

本文以南宁第六职业技术学校为例,阐述“一品三抓四结合”的“党建+思政”工作模式的框架、内容及其建构过程,提出党建工作要打造特色党建品牌,要抓好领导班子队伍、教师队伍、党员队伍的建设工作,要与教育教学结合、与乡村振兴相结合、与企业共建结合、线上线下学习相结合,进而发挥党建和思政教育协同育人的互补作用,促进学生全面发展。     

学生创造能力的培养

教为不教，学为创造．教师应从以下三方入手：一是尊重学生，发展学生人格；二是培养学生兴趣；三是在教学中注重培养学生数学能力．