基于OBE理念的“财务管理实训”课程教学改革探索

“财务管理实训”作为会计学专业的核心课程,在国家提倡一流专业和一流课程建设背景下,开展课程建设尤为重要。但目前“财务管理实训”课程存在教学目标不明确、教学内容缺乏深度、考核标准单一等问题。文章基于OBE（成果导向教育）理念提出“一基四维双循环”教学改革模式,即以教学目标为基础,构建“定义—实现—评估—应用”“四维”实施路径,实现教学内容和学习产出“双循环”,同时在“财务管理实训”课程教学中进行检验,以期提升教学效果。     

基于AdvantEdge 3D的7075铝合金加工背吃刀量对铣削力和温度的影响的仿真研究

通过运用AdvantEdge3D仿真软件对7075铝合金进行铣削仿真,研究铣削时背吃刀量对铣削力和铣削温度的影响。仿真结果显示随着背吃刀量的增加铣削时X、Y轴的铣削力明显的增大,Z轴的铣削力基本保持不变,铣削时温度随着背吃刀量的增加而增大。     

英语学习优等生管理策略使用的个案调查

外语学习是一个十分复杂的社会和心理过程,语言材料的选择、组织和输入都要涉及到学习策略,学习策略在一定程度上成为外语学习成败的关键因素之一。有研究表明,学习的效果=50%的学习策略＋40%的努力程度＋10%的智商。而管理策略在众多策略中起到统领作用,因此本文采取个案调查的形式,对一名优等生的管理策略进行深入到听、说、读、写的微观调查,以发现影响学生学习效果的＂背后的故事＂。     

试论知、情、意、行在品德形成过程中的重要意义

品德心理结构由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分所组成。道德认识能够判断是非、善恶,也是道德情感产生的依据;道德情感是道德认识的原动力,对道德意志的产生起催化作用;道德意志使道德行为能产生巨大的社会效果;道德行为是实现道德动机的手段,是衡量道德品质的客观标志。它是我国古代思想家德育理论的重要内容。要培养高尚的品德,必须培养正确的道德观念、高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为。     

“重义轻利”与社会主义市场经济

义与利的关系问题,在中国伦理学史上一直是一个十分重要的问题,现在,它也是社会主义市场经济条件下社会生活中一个不可回避的道德课题。在这里,我们把义利关系界定为：义,即应当、正当、合乎道义,也包括公利;利,即利益、功效,仅指私利。因此,义与利的关系,实际...     

认真学习领会,深入贯彻落实党的十五大精神

具有伟大历史意义的中国共产党第十五次全国代表大会通过的江泽民同志代表十四届中央委员会所作的报告,高瞻远瞩,气势恢宏,总揽全局,振奋人心.报告深刻地论述了邓小平理论的历史地位和指导意义,确定高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪.报告科学地总结历史,规划未来,对我国改革开放和现代化建设的跨世纪发展作出全面部署,是我们党带领全国各族人民迈向新世纪的政治宣言和行动纲领.为了认真学习领会,深入贯彻落实十五大报告的精神,我校党委宣传部在十五大胜利闭幕之际,及时举办了“认真学习领会,深入贯彻落实党的十五大精神”座谈会.现将会上的部分发言摘要刊发.     

数学教学中创新意识的培养

当今世界,科学技术突飞猛进,重视和加强青少年一代创新意识和创新能力的培养,变“接受性学习”为“创造性学习”,已经成为广大教育工作者的共识。如何培养学生的创新意识和创新能力则是摆在教育面前的一项紧迫任务。作为基础学科的小学数学,必须围绕这个重点任务,鼓励学生打破常规,勇于标新立异,培养学生敢于创新、大胆探索的良好品质,使每一位学生的个性品质、创造潜能得以全面发展。     

基于创业训练的大学生兼职研究

采用问卷调查及非正式个人访谈等方法,对564名安徽省芜湖市高校大学生的兼职活动对创业能力的影响进行了研究。研究发现:1多数大学生认为兼职工作对于自己创业能力的提升具有正面的积极影响;2男女大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异,但在具体问题的回答上显示了一定程度的差异;3文理工科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异,仅在一个问题的否定回答上显示了一定程度上的差异;4本专科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异,但在一些具体问题的回答上显示了一定程度上的差异。     

基于AdvantEdge 3D的7075铝合金加工每齿进给量对铣削力和温度的影响的仿真研究

通过运用AdvantEdge3D仿真软件对7075铝合金进行铣削仿真,研究铣削时每齿进给量对铣削力和铣削温度的影响。仿真结果显示随着每齿进给量的增加铣削时X、Y轴的铣削力明显的增大,Z轴的铣削力基本保持不变。铣削时温度随着每齿进给量的增加而增大。     

视线接触与成绩分布——马克斯·R·伦内尔斯(美国伊利诺斯州立大学艺术系教授)的教育经验谈话

在读大学时我开始注意到这样一种情况:坐在教室某些部位的学生的成绩似乎比坐在其他一些部位的学生要好。说实在的,甚至教师也往往说,成绩“优”的学生总是坐在前排的。不过,我总是坐在教室的后排,背靠着墙,以便能看清在自己