新高中物理试验教材说明

1997年秋季在山西、江西和天津开始进行的高中课改试验，现已试验一轮。2000年试验范围进一步扩大到10个省市。为了使大家对高中物理试验教材有所了解，下面就教材编写时的一些考虑做一介绍，希望得到批评指正。     

领会新《课标》精神 搞好中学物理教学——新版《课标》及教科书修订简介

新修订的课程标准在坚持原课标理念及框架基础上,加强了教学要求的指导性、规范性、可操作性与可评价性。通过删减、整合及调整有关内容和要求,以达到减轻负担、明确要求、有利教学的目的。修订后的教科书调整了框架,增加了文字量,处理了一些教学中的难点内容。修订后的教科书在"方便学生自主学习""激发学生兴趣""联系生活实际""创新意识培养""版式生动活泼"等方面更有特色。     

从校本教研的角度看分组分享教学法

在实施新课程的今天，我们必须对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标给予充分重视。只有按照这种三位一体的教育目标来培养我们的学生，才能使他们更好地面对未来社会的挑战。这就要求我们的教师在实施新课程的过程中，要注意创造条件使学生能主动参与、亲身体验学习的过程，提倡独立思考、合作探究、不怕困难的精神，发展学生分析和解决问题的能力，使他们在多样化的学习过程中形成良好的情感、态度和价值观，从而全面提高学生的科学素养。     

根植教育 再创辉煌

2012年10月是《中学物理教学参考》创刊40周年,值此之际,谨向贵刊致以热烈的祝贺!上世纪70年代在中学教书时就开始接触《中学物理教学参考》,近些年由于工作的关系,经常阅读此刊.40年来《中学物理教学参考》坚持正确的办刊方向,始终从教育的大处着眼,从基础出发,关注中学物理教育的热点、难点问题.特别是在新的课程改革中,《中学物理教学参考》注重理论和实践相结合,针对中学     

中外教材编写浅析

课程改革中一个重要的方面是 教材改革,教材改革一定要建立在 教材研究的基础上。笔者在课程教 材研究所工作了16年,期间参加了 5套中学物理教材的编写。这次为 了编写新课程标准初中、高中物理 教材,笔者和同事们一起,对中外 初、高中物理教材做了一些比较和 分析,这里想把我们分析后的一些 考虑写出来,供大家参考。     

高中物理新课程改革的实践与探索--普通高中课程标准物理教材整体设计

人教版高中物理新课标教材整体设计具有多方面的考虑。在知识和技能方面,有对基本概念和规律设计的安排,有对实验技能和实践活动的设计考虑;在过程与方法方面,强调以学生的生活经验为基础,突出科学方法的教育,注意物理科学探究的设计与安排;在情感、态度和价值观方面,提倡科学精神,关注科学、技术、社会相互联系,强调科学与人文精神的有机结合。另外还对如何体现弹性、促进学生学习方式多样化、体现时代精神等问题作了分析和说明。     

高中物理（试验修订本）第—册教材分析说明（下）

第五章 曲线运动 一、教学分析 这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。研究曲线运动的基本方法是运动的合成和分解。通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法。通过本章教学．还要使学生进一步认识到，牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的，并体会到．研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题进行具体分析，要学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。     

创新·实践·探索——人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》简介

教育部启动的 2 1世纪基础教育课程改革工程 ,包括课程设置、课程标准、教材编写和教学实验等内容 .2 0 0 1年 7月教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》) .2 0 0 1年 8月课程教材研究所物理课程教材研究开发中心根据新的课程标准组织编写了《义务教育课程标准实验教科书·物理 (八年级上册 )》,供实验地区八年级 [或初中二年级(三年制 )、初中三年级 (四年制 ) ]的学生第一学期使用 .同年 10月又出版了《义务教育课程标准实验教科书·物理 (八年级下册 )》.下面把我们在教材编写中的一些想法向中学物理教…     

普通高中课程标准物理教材整体设计

继九年义务教育课程改革之后，我国普通高中的课程改革也拉开了帷幕．2003年3月教育部颁布了《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课标》），2004年9月高中课程改革在广东、山东、海南和宁夏4省区全面展开．2005、2006年相继又有6个省市进行高中课程改革实验．自2003年以来，课程教材研究所物理课程教材研究开发中心根据《课标》，组织编写了物理学科12个模块的全套教材．     

人教版普通高中课程标准物理教材整体设计解析

新课程所提倡的理念需要在不同层面上贯彻落实，为了在教材层面落实课改理念，人教版高中物理教材做了一些有益的探索，在知识和技能方面，注意基本概念和规律的学习以及实验技能和实践活动的设计；在过程与方法方面，强调以学生的生活为基础，突出科学方法的教育，注意物理科学探究的设计与安排；在情感、态度和价值观方面，提倡科学精神，关注科学，技术，社会相互联系的观点，强调科学与人文精神的有机结合。