汲取营养 提升品位——例谈语文名著阅读考查

浏览2005年全国各地中考语文试题，名著阅读考查成了众望所归，南通、黄冈、济南、盐城、泰安、陕西、泰州、无锡、镇江等各路命题人员英雄所见略同，都不约而同把眼光盯在了名著阅读的考查上，做出了明智之举。纵观各地命题，值得关注的是： 一、考查范围 重点考查《语文课程标准》“关于课外阅读的建议”中推荐阅读的作品，如临沂市考     

高海拔地区普通混凝土T梁桥的加固设计

随着国家基础设施建设投资向西部地区倾斜,交通建设飞速发展,交通运输量随之大幅度增长,公路桥梁实际运营负荷越来越重。同时,经长期高寒冷冻及昼夜大温差反复冻融作用,导致桥梁出现了不同程度的病害,这对既有桥梁运营安全提出了严峻挑战。本文以青藏高原地区某国道桥梁为例,浅谈其加固设计思路,为同类型桥梁加固设计提供参考。     

捍卫语文教师的主体性不可动摇

课改以来,语文教学出现了一些令人啼笑皆非的现象,最根本的一点就在于教师主体性的丧失.教学活动的主体是教师.教师主体性丧失,必然导致语文教学的泛化,不仅影响语文学习,还可能动摇其他功课的"基础".为拯救母语,惠及子孙,必须捍卫语文教师的主体性.     

课前如何搭建学习的平台

课例： 一教师执教高一新教材必修（3）《传统文化与文化传统》，导人、作者简介之后，让学生用3分钟时间自读课文，接着幻灯投出5个思考题：     

中考名著阅读例谈

综观近两年全国各地中考语文试题,名著阅读考查成为热点,很多省市不约而同考到这一内容。下面结合中考试题谈谈此类题目的考查方式及应对策略。一、考查范围重点考查《语文课程标准》“关于课外阅读的建议”中推荐阅读的作品,其中又以“四大名著”为考查重点。二、考查内容1.书     

个性化解读文本，张扬个性的基石——语文课程标准下阅读教学的一点思考

阅读,是人类认识世界的一种方式。从本质上说,阅读是主体主动地认识世界的实践活动,而不是被动地接受教育。阅读只能是学生的阅读,也就是说学生应该是阅读的主体。接受美学理论表明“作品”的价值只有经读者阅读才能体现出来。认知心理学家雷斯尼克对阅读所下的定义是：“阅读是一种构造过程,在这个过程中,读者的推断能力与他原来的知识起关键性作用。”阅读本来就是一种个性鲜明的行为,不同个体的认知水平、年龄、身份、阅历各不相同,对作品的理解自然深浅不一,有的甚至会大相径庭,正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”;     

教师如何在听课中成长——鱼和熊掌能兼得吗？

说起课程改革．马上就有教师会说：“不是我不想改，你改了，考试考不好，学校、家长马上就会来责怪你了,我敢改吗？”一副委屈的样子,有的甚至举出一些“改革失败”的实例：你看,某某教师上课不讲,让学生自己学的,结果怎么样。考得一塌糊涂。总之,似乎进行教学改革必定会影响学生的学习成绩。确有少数教师。课改意识还是有的，课堂热热闹闹,学生情绪饱满,可不知为什么考试成绩却不如人意，这难道是课改带来的不良后果吗？     

打开文学之门培养完整的人

中学语文教育文学性缺失严重,学生文学素养令人堪忧。缺失原因固然是多方面的．但无论从语文学科的性质与功能,还是从历史的传统与现实的需要等诸多方面来考量,中学语文教育文学性都必须得到加强。需要我们切实转变观念,建立科学的评价体系,重视教材建设,改变课堂结构,丰富育人形式,使文学的育人功能在中学尤其在语文教育中得到彰显,以确保教育的育人目标,课标提出的学科功能得以实现,从而培养出完整的人。     

以学校为中心改革教师继续教育培训模式

中小学教师“以学校为基础（中心）的在职进修”的培养模式有很多的优势，它得到受培学校和教师的欢迎，为基层学校，特别是边远山区教师的在职培训带来生机有充分发挥学校和教师在培训中的积极性、主动性、挖掘他们的潜能；进修的内容符合学校和教师的实际情况，培训效果更好，促使专家在实践中更深入地研究教育理论。使上级主管部门把更多的精力放在政策的制定、培训的指导、整体的曾署、检查频促等方面，使全员培训落到实处。     

捧出一颗心 让爱惠泽每一个学生——记湖南省特级教师欧昌辉

从湖南省郴州市第五中学到到新的郴州市第三中学,提到欧昌辉老师,无人不晓:欧老师个头虽小,但总是满脸微笑!从教25年,硕果累累,先后被评为“黄沙坪铅锌矿劳动模范”“桂阳县优秀教师”“北湖区百佳教师”“北湖区优秀共产党员”“北湖区十佳师德模范”“北湖区十佳班主任”“北湖区骨干教师”,还荣立郴州市人民政府二等功一次.当然最让大家自豪的是他与同事们并肩作战创造的教育神话:五年内教出两个市理科状元,2010年所带高210班刘XX同学以699分高分成为郴州市理科状元,考入清华大学;2014年所带高1109班杨XX同学再一次以659分的高分成为郴州市理科状元,被大家尊称为“状元班主任”和“状元老师”.2015年欧昌辉老师被评为湖南省特级教师.25年来,欧昌辉老师把爱和智慧奉献给学生,一批又一批学生用大学梦想成就未来.