鬼斧神工的“奇石”

【案例】小学《科学》课“地层的形成”讲到:“被风化的破碎的岩石坠入河道,在流水的冲击作用下,搬运到下游,体积变小,变成小卵石、沙粒和粘粒。”为了让学生真切地理解这一知识,我和王老师根据泸州地处长江边、流水和石资源丰富的特点,将学生带出课堂,带到江边,让学生在“拣奇石”的综合实践活动中去感受这一知识。孩子们像一只只快乐的小鸟飞向江边,仔细寻找着他们喜欢的“宝贝”。他们一边寻找,一边相互欣赏找到的“奇石”:有的像报晓的雄鸡,有的像展翅的雄鹰,有的像含苞欲放的花朵,有的像关公舞大刀……看到塑料口袋里那一颗颗五颜六色…     

“有效教学与有效课堂”大家谈

引言教学的少、慢、差、费,一直困扰着我们。尤其是小学语文教学,常常令我们百思不得其解:这个领域师资队伍最大;比其任何一个中小学学科,研究可谓最深透,成果最丰硕;我们几乎天天在这个领域、在语文课堂里"磨"——为什么还是感觉教不好语文?这个学科课时数最多,