用数值逼进法研究电场中量子势阱表面本征态效应

多重量子阱结构和光致发光的研究 ,对材料结构分析有着重要的意义。文章用数值逼进法研究了电场中量子势阱表面本征态效应 ,分析了极值的位置 ,定性、定量地解释了量子阱的光致发光     

建筑企业管理中的Balanced Scorecard法

本文通过万科企业股份有限公司运用“Balanced Scorecard”法的案例。介绍了“Balanced Scorecard”法在建设企业管理中的应用。从财务绩效、顾客满意、业务流程、创新与成长四个方面进行了分析。提出了整合、发展的建议。     

随机参数反对称层合板响应的灵敏度分析及优化设计

工程结构中的复合材料层合板的几何参数往往具有随机性质.如何研究随机参数层合板的灵敏度, 并对参数进行优化分析,这对正确估计结构设计的可靠性有着非常重要的意义.本文用随机摄动法,导出了求反对称层合板响应灵敏度的计算公式,研究了随机参数反对称层合板响应的灵敏度和优化设计,并用网格法计算出最佳铺层角.     

物联网背景下企业销售渠道的选择与管理

物联网技术的发展与应用是未来非常重要的一个领域,这不仅对居民的消费习惯产生较大的影响,而且也改变了企业销售现有的模式。本文从物联网技术的发展情况入手,分析了物联网技术对企业所产生的影响,同时,还介绍了物联网技术应用下,消费者需求所产生的变化。最后,结合消费需求的变化对物联网技术下企业销售策略的转变提出相应的对策与建议。     

光伏系统典型MPPT控制方法比较研究

太阳能光伏组件是非稳定电源,为有效利用太阳能,必须对其进行最大功率点跟踪（MPPT）。论文分析了光伏发电MPPT原理,提出一种基于占空比扰动的MPPT控制方法,在Matlab中建立扰动观察法和增量电导法仿真模型,仿真结果显示两者均能实现最大功率点跟踪,增量电导法性能要明显优于扰动观察法,但其硬件要求高。研究为光伏发电MPPT算法选择提供了参考,当系统精度要求高,硬件能够满足控制要求,可以选择增量电导法,否则应考虑扰动观察法。     

纺织厂噪声的危害及控制

目的了解纺织厂噪声现状和对工人的影响,探讨噪声控制方法和改进意见.方法选取辽宁,吉林十三家纺织厂的织布车闻,细纱车间进行测试,整体抽样选取在噪声源(大于 85dB dB(A))情况下工作的纺织女工330人为接触组研究对象,噪声源(低于 70dB(A))情况下工作的纺织女工128人为对照组,通过问卷调查和实地测试相结合的方法,了解纺织厂噪声的现状以及噪声对纺织女工身体健康的影响.结果测试中织布车间和细纱车间噪声超国标率达100%,两车间噪声的平均值为101.2dB(A),95.5dB(A);噪声没有引起纺织厂重视;没有一个工人戴个人保护装置(如耳罩等),接触组和对照组的比较,在耳鸣,耳痛,听力减退,神衰,记忆力,胃肠系统,心血管系统、妇科疾病等指标上均有显著差异(P＜0.05,P＜0.01),结论,纺织厂噪声情况十分严重,噪声对纺织厂女工身体健康状况造成较大影响,应迫切采取相应措施,实施减噪,降噪,噪声控制,达到清洁生产的目的.     

建立具有高职特色的教学模式——高职专业教学计划制定的探讨

教学计划是学校课程的重要组成部分,是反映教学内容的具体文件之一.如何探讨高职教学计划的模式是亟待解决的课题.本文从我校制定高职教学计划的实践入手,总结了我校制定高职教学计划的特点、做法及模式.     

"四位一体、五双结合"走内涵发展的道路——河源职业技术学院高等职业教育办学模式探索与实践

河源职业技术学院在办学过程中，注重以人为本，强调“厚德、强技、奋发、敬业”，形成了“方正、博学、允能、创新”的良好校风。在办学理念方面，学院坚持面向地方经济社会发展，坚持校企紧密合作，走内涵发展道路，突出“教学、研究、生产、就业”四位一体。实施“双纲、双师、双元、双向、双证”五双结合教学模式，努力使学院成为河源市的“人才摇篮，智力基地，首善之区”。     

新时期农村干部在其经济管理活动中营销能力问题研究

随着社会主义新农村建设的不断深入,农村经济发展水平也得到了很大的提升。然而,作为村域经济发展的推动者——村干部而言,如何立足自身,在农村经济管理中发挥应有的作用,不仅克己奉公,认真履行村干部的职责,还要在农村经济管理中提升自己的专业能力,比如农产品的营销推广能力以及敏锐的市场反应能力等。基于此,本文就当前农村干部在其经济管理活动中的营销能力进行探讨,通过本文的论述旨在为提升村干部的营销能力以及在农村经济管理活动中的管理水平做些有益的贡献和研究尝试。     

高职院校开展“双语教学”的探索与实践

本文在调查研究的基础上分析了高职院校双语教学的现状和存在的问题,探讨了当前高职院校双语教学的概念、地位、作用及实施双语教学的必要性,结合我院双语教学中的试点情况,提出了高职院校应推行“以学生为中心,以就业为导向,以职业岗位技能要求为目标,创新型职业教育的双语教学模式“.