阅读理解精练

A Godfather of Soul exits world stage The music world is in mourning after oneofits greatest showmen,the "Godfather of Soul" James Brown,died yesterday at78.The R&B pioneer,whose half-century career inspired funk,disco and rap,had been admitted to hospital in Atlanta with pneumonia.He grew up in a slum and started his first group be-hind bars,but went on to become a huge in-fluence on popular music in the 20th century.     

《中国近现代史纲要》研讨型教学模式探析

在《中国近现代史纲要》课程中运用研讨型教学模式,是改变满堂灌的传统教学方式,突破思想政治理论课教学困境,实现有效教学的一个重要途径。研讨型教学模式主要包括构建研究型教学内容、创新研讨型教学方法和改革传统考核方式。在实践中为了完善这一教学模式,教师必须科学设计教学专题,注意组织好整个课堂讨论过程,改过去以教师为中心的课堂教学为师生互动、共同参与的研讨型课堂教学,从而有效提高教学质量。     

研讨型教学模式探究

研讨型教学模式是指研究和讨论并行的教学模式,是以教师的教授为主导,学生自主能动地学习为目标的新型教学模式.其宗旨是在实践中培养学生多方面的能力,提高学生的综合素质.这种全新的教学模式,变单一平面的教学形式为立体多元的教学形式,改变了教学过程中教师和学生的互动方式,强调了学生在学习过程中的主体性作用,是对传统教学模式的变革.这一教学模式无论从理论上还是从实践上来看,都具有非常重要的意义.     

思想政治教育中教育者与受教育者互动运行机理分析

思想政治教育具有鲜明的阶级性和导向性,教育者与受教育者的运行状况和效果是其关键环节。因此,分析这二者的矛盾,并有效地进行调节具有重要意义。     

校园文化与大学生心理素质培养

当代大学生正处于社会变革时期,人们的经济生活、价值观念、思维方式、人际关系等都发生着很大变化,并且市场经济对人才提出了更高要求。成长中的大学生面临日益增多的社会心理压力,他们在学习、生活和社会适应等方面     

论大学校园文化在和谐校园构建中的地位与作用

构建大学和谐校园是一项系统工程,良好的大学校园文化为和谐校园的构建提供文化支撑,在建设和谐校园中具有基础性、先导性和不可替代的作用。大学精神文化是和谐校园构建的思想基石,大学物质文化是构建和谐校园的客观条件,大学制度文化是构建和谐校园的重要保障,大学校园行为文化是构建和谐校园的标尺。     

教师的至高荣誉

今年的教师节，我收到了一份意外的礼物。两年前我教过的几个学生来到我的办公室，他们代表全班同学送给我一本精致的《荣誉证书》，这份珍贵的礼物令人感动。虽然两年多过去了。但给他们班上课的情景还历历在目。那时，他们刚刚进人大学二年级。我给他们班讲授《毛泽东思想概论》。对于这类政治理论课，多数学生都不感兴趣。缺乏学习的热情，而这个班的学生却有不寻常的表现。在课堂上同学们专注的神情、求知的目光、热烈的共鸣都使我深切地体会到一位教师的价值，也享受到教学带来的快乐。     

全优学生的秘诀

班上的尖子生之所以成为尖子是因为他们掌握了其他学生也能容易学到的几个基本技巧。这里列出的是教育专家和学生本人认可的全优学生的秘诀。1.确定优先做的事。尖子学生不能容忍学习时间受到侵占。一旦他们打开书本或电脑,他们就不接电话,不看电视,不吃零食。     

陈虬和他的《治平通议》

陈虬是我国近代著名的改良思想家。他精通多门学问,著作颇丰,尤以《治平通议》为代表的社会改革思想最为引人注目。本文试对陈虬的生平及其《治平通议》作一简要介绍。 一、生平事略 陈虬,字志三,号蛰庐,1851年出生于浙江瑞安。他祖籍浙江乐清,先人在明代弘治、正德年间做瑞安三港幕吏,遂迁居瑞安,至陈虬已历十世,而他仍自称“乐清陈虬”。父亲陈振荣,以军功议叙六品衔。母亲邱氏,育有五子一女,陈虬排行第三。他们兄弟五人,友爱亲睦,又都有才学,“自相师友,皆薄有时望”,号称“五凤”。陈虬虽非书香门第,“祖父三代无知书者”,但兄弟之间互为师友的家庭气氛使得他自幼酷爱读书。13岁时父亲去世,仍未荒废学业,继续博览群籍。 1867年,17岁的陈虬参加县试,才华初露。礼部左侍郎徐树铭督学浙江,认为陈虬的答卷“恢怪奇     

关注学生,享受教学的快乐

我在大学从事政治理论教学工作。谈到上政治课,现在的大学生比较缺乏学习的兴趣与热情,不少学生是比较抵触的,觉得政治说教枯燥无用。我周围有些老师也抱怨学生不愿意学,教学工作没劲。通过自己多年的教学实践,我深切地体会到,与其抱怨,不如潜心课堂教学,贴近学生的心灵,完全可以尽情享受教学的快乐。