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加强校长能力建设具有十分重要的意义。校长的能力主要包括基础能力、核心能力、执行能力和创新能力等不同类型。校长能力建设的主要途径为:遵循规律,加强实践锻炼和在总结经验中提高。 相似文献
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吴恒山 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1985,(1)
课常教学改革是历史发展的必然趋向。今天,我们强调课堂教学改革,正是从现实和历史的双重意义上来说的。首先,改革是落实“三个面向”的需要。“三个面向”集中指明了新的历史时期教育改革的战略方向。当然这也是课堂教学改革的根本指导思 相似文献
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吴恒山 《大连教育学院学报》2010,26(1):17-21
教育信仰是构成教师素质的核心要素。加强教育信仰建设具有重要的理论意义和现实意义。需要从实际出发,采取措施,确立教育信仰的共同愿景,追求的目标、学习的榜样和基本方式。 相似文献
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吴恒山 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1991,(1)
本文针对学校德育管理比较薄弱的现状,集中对德育管理系统的职能问题作了全面论述。这是探讨提高德育效益的一个重要课题。德育的管理系统分为指挥系统和工作系统两部分。前者包括指挥人员的构成、素质要求和指挥职能的发挥,后者是实践和体现指挥系统决策旨意的具体执行部门。全面发挥德育管理系统的职能,就能达到教书育人、服务育人,管理育人的目的。 相似文献
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吴恒山 《大连教育学院学报》1995,(3)
用人是领导工作的基本职能之一。不论从事哪一种工作,属于哪一级领导,都必须高度重视这个问题。这是关系到工作和事业成败的大举措。本文以学校领导活动为背景,从理论与实践的结合上,探讨了用人的重要性,用人标准、原则及用人艺术。 相似文献
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吴恒山 《大连教育学院学报》1996,(2)
中小学实行校长负责制以来,比较好地发挥了校长的领导职能,但如何加强和改善党的领导却成了人们普遍关注的问题。本文通过实际调查和理论分析,对学校党的工作形势提出了看法,并着重探讨了怎样发挥党的政治核心和保证监督作用等问题。 相似文献