幼儿园教师教学技能职前培养路径探索

教学技能是幼儿园教师专业能力的核心.幼儿园教师的教学技能是指在教育学、心理学和学科(领域)教育理论等的指导下,以专业知识与相关职业技能为基础,通过运用某种知识和规则顺利完成某种教学任务的能力,包括教学设计、教学组织、教学反思等三方面.幼儿园教师教学技能的职前培养很有必要.通过有效路径进行教学技能的职前培养,有助于教师的专业成长和幼儿园教育质量的提升.     

一次有意义的活动对话

“新疆美食”是新疆教师展示的一个极富地方特色的美术活动,“超级大糖果”是浙江教师展示的一个美术活动。在此,我粗略分析活动生成的原由及相关背景,以期为东西部幼教工作者相互了解与交流提供有意义的现实材料,促进共同发展。一、两者的共性(一)主题活动是美术教学活动生成的母体“新疆美食”是从主题活动“我是新疆人”中生成的一个美术活动。在活动中,师幼一同探讨关于新疆特色食物的知识,使幼儿进一步认识家乡,从而萌生爱家乡的情感。“超级大糖果”是主题活动“甜蜜蜜”中的一个重要内容,活动前,教师已通过“糖果品尝会”、“糖果屋…     

幼儿绘画能力的发展与引导(下)

三、概念画期的特征与引导概念画期又称图式期或形象期。幼儿以自我为中心观察现实生活,用画来表达各种概念,多半用线条勾画出二元的轮廓,形象较为完整。开始用一定的图式描画周围环境,形成了模式比较固定的概念画,经常重复用一定的图式画人。如图4“我、爸爸和妈妈”中,人都为左右对称,较为呆板。但这个时期是“幼儿开始真正地运用绘画的方法,有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时     

作品点评

妈妈的头发水粉画妈妈的头发又长又软,好漂亮呀!好像五颜六色的面条,我真想吃一口。殷玮文(3岁) 辅导老师:徐健苏州市工业园区东港实验幼儿园在孩子们眼里,万物都是那么新奇、那么绚丽多彩。当他们用绘画的手法来表     

教师提问时应注意的几个问题

提问是一种基本的教学方法，教师如果能够灵活有效地运用，为幼儿提供丰富、有趣且有变化的学习环境，就能为幼儿提供参与学习过程的机会，使得幼儿的思维与活动有积极介入的空间。教师在提问时应注意以下几个问题。     

学前教育专业课程设置面临“领域化”的挑战

实践取向是学前教育专业课程改革的基本趋势。幼儿园课程改革、高校教学范式改革等使学前教育专业课程设置面临"领域化"的挑战。厘清幼儿园"领域课程"的关键概念及其关系,建设基于领域的课程群,构建对话式教学范式等可以视为当前学前教育专业课程设置应对"领域化"挑战的有效策略。     

现代绘画对幼儿绘画教学的启示

在异彩纷呈的现代绘画作品中,人们往往会看到有一些作品的表现形式及风格与幼儿绘画有颇多相似之处。一些现代的画家纷纷从孩子的绘画中吸取灵感。从绘画内容、形式、审美心理等方面对现代绘画与幼儿绘画进行了深入的比较分析,从中获得启示并指导于幼儿绘画教学实践。     

《儿童参与》

目前,地球面临的最大的问题是人与自然的关系,全球的儿童对环境的保护也都表现出极大的热情。包括我国在内的许多国家已开始从根本上重新评估公民在环境管理中的作用以及儿童参与自己未来与社区未来的权利与责任。     

《提高幼儿教师素质的研究与探索》

儿童动作发展的实质是什么?其发展的基本规律是怎样的?动作发展对儿童的大脑、认知、学习、情绪、社会行为等方面的发展有何影响?如何运用儿童动作的发展规律科学安排与指导儿童的学习与生活?这些都是我们关注与需要明确的问题。