对高等工科院校师资队伍建设的一些看法

大家都在讨论高校师资队伍的年龄结构,职称结构、师资限额和优化等问题。我是搞工程教育的,谈谈我对工科院校师资队伍建设上的几点看法。一、建设一支怎样的师资队伍需要建设一支怎样的师资队伍决定于培养什么样的人,而培养什么样的人,决定于国家发展的需要。我国的社会主义现代化应该怎样发展?现在国际上“第三次浪潮”的说法甚为盛行,工业社会要进入信息社会。我国能不能直接进入信息社会呢?我认为信息社会是建立在     

拔尖创新人才培养二十年的探索与实践

创新人才的培养是知识经济时代高等教育的重要目标,也是一项复杂的系统工程。浙江大学充分利用自身的学科优势,以“知识、能力、素质并重”的教育理念为主导,将因材施教与强化培养相结合,将知识复合与创新能力培养相结合,以1984年首创的混合班和在其基础上成立的竺可桢学院为平台,对拔尖创新人才的本科培养进行了20年不间断的探索和实践。从更新教育理念,改革培养模式入手,注重知识的交叉复合,建立了厚基础、宽口径、模块化的课程体系和自主型个性化的培养方案;加强教学建设,实行专业导师制,整合课堂内外培养环节,开展多种形式的实践和交流,…     

体育运动图象序列分析和特征抽取——自动识别人体关节点

本文提出用图象序列分析和特征抽取的方法来自动识别人体关节点。建立起基于灰度差分的图象配准数学模型,并用金字塔迭代配准算法有效地减小了配准误差;另外,还建立起基于矩不变量的图象序列特征抽取的数学模型,详细论述了人体关节点匹配中的特征表、搜索区域的动态建立等概念以及两步法模板匹配原则。在对叶佩素跳高技术影片分析中,获得了叶在跳高过程中左膝角的变化情况,达到了用计算机自动识别关节点的目标,同时,完全消除了在人工光笔定关节点方式下所存在的随机误差。     

如何提高初中诗歌教学的有效性

如何突破诗歌教学的困惑与盲点,使诗歌教学真正落到实效呢？笔者在教学实践中,做了如下的尝试。 （一）揣摩语言,获得感悟。解读诗歌往往是从品析诗歌的语言开始的,诗歌的语言含蓄、凝炼,言简意骇,有极强的表现力,教师要引导学生区别诗歌语言与其它文学作品语言的异同,诗歌语言不同于Et常用语,也不同散文化的语言,还不受汉语语法规范、逻辑和结构的束缚。     

天台山木荷种群结构与分布格局研究

以分布在天台山的木荷为研究对象,对本荷种群结构与分布格局进行了研究。木荷种群大小级结构除Q_1、Q_2外,其余均为Ⅰ级幼苗最多.Ⅱ级幼树次之,Ⅴ级大树最少。种群年龄结构为增长型,Q_1、Q_2种群年龄结构由增长型趋向稳定型。高度级结构以0-2m的个体最多,占总数的74.61％;2-4m的个体次之,占总数的9.72％;最高高度不超过22m。本荷整个种群分布格局呈集群分布。Ⅰ级幼苗、Ⅱ级幼树、Ⅲ级小树、Ⅳ级中树均呈集群分布.Ⅴ级大树有均匀分布的趋势。     

关于培养高规格人才的探索

为了使高等工程教育能适应我国经济和科学技术的发展,当前许多学校正在进行各种教学改革的试验。我校在粉碎“四人帮”以后也采取了许多教学改革的措施,在提高教学质量和搞活教学方面取得了一定的效果。其中比较重要的改革是从1978年起,将学年制改为学分制。我们希望,通过学分制能扩大学生学习的自由度,能更好地因材施教,并促进学科之间的交流。但是,七年来的实践证明,学分制本身不能使我们达到预期的目标。这些年来,学生有提前毕业的,也有选修几个学科课程的,但这只是少数。学分制并没有象我们想象的那样,使整个学校学生学习的气氛活跃起来,也就是没有根本的变化。为什么搞不活呢?这是我们一直在思考的问题。在原教育部的指导下,1982年成立了直属高等工业学校教育研究协作组,对我校的改革是一个很大的推动。老实说,以前我们对教育理论