实现生物教学高效课堂的几点浅见

《生物课程标准》提出了面向全体学生的理念,着眼于学生全面发展,主张教师应善于关注生活,为学生提供生活情境,利用生物的本身魅力帮助学生提高学习生物的兴趣,构建平等和谐的师生关系,提高生物课堂教学的效率。1.课前准备是生物高效课堂的第一步常言说得好:"台上一分钟,台下十年功。"不论是年轻教师还是老教师,要想使生物课堂高效都必须在上课前,对本课的基本要素,进行细致充分的准备     

例谈知识点交汇问题的解题策略

一、与向量、方程、函数知识点的交汇例1,若抛物线C:y²=4x,F是抛物线C的焦点,过F的直线l与抛物线C相交于A、B两点,l的斜率为1,求OA,OB的夹角.解:∵F（1,0）,l的斜率K_l=1,∴l的方程为:y=x-1.设A（x₁,y₁）,B（x₂,y₂）,l与C相交将l:y=x-1代入C:y²=4x中得:x²-6x+1=0,x₁,x₂为其两根,则x₁+x₂=6,x₁·x₂=1,     

浅议生物学探究性教学

在生物教学中开展探究性教学,能够使知识多元化,有利于激发学生兴趣,活跃课堂气氛、提高学生结合能力。可以通过实验、现代教学技术、调查、提问题等手段落实生探究性教学。     

如何提高生物教与学的兴奋性

文章认为,教师在生物教学中,应充分利用现代化教学手段,设计新颖教学方法,采用多种教学方式,开展丰富多彩的教学活动,提高生物教与学的兴奋性。