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在政治课教学过程中,举例是证明某个观点、原理的客观依据,也是辩驳某个错误观点的有利佐证,因此实例的精选在教学过程中显得尤为重要。笔者积多年教学经验,认为政治课选用乡土教材举例,能产生良好的教育教学效果。一、乡土材料的直观性,能增强教学实效性政治课本在阐述观点和基本原理时,考虑到全局性和典型性,所选的事例全国性的较多,国外的较多。这样在教学过程中,空间距离较远,直观性不强,感受较弱,学生往往产生“事不关己,高高挂起”的漠然态度。因此尽管举例不少,但还是易形成从理论到理论,从抽象到抽象的效应。捷克教… 相似文献
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加强学校德育主阵地建设,能为德育实效性打下坚实的认知基础;发挥学校主导作用,优化家校育人环境,能使学生养成良好的行为习惯;校内教育与校外教育相结合,可为学生的健康成长创造良好的环境。学校、家庭、社会三位一体,利于教育环境和德育资源的优化,利于提高德育实效性,最终使德育工作走上可持续发展的道路。 相似文献
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活性屏离子氮化机理的研究 总被引:2,自引:2,他引:2
在真空室内放置一个铁制的网状圆筒 ,并与直流高压电的负极相接 ,在直流电场的作用下 ,通过气体离子对圆筒的轰击溅射 ,产生了一些纳米数量级的活性粒子 ,利用这些高活性的纳米粒子簇可以对放置在圆筒内钢的表面进行氮化处理。实验证明 ,这些活性粒子是中性的Fe4N粒子 ,所以被处理的工件既可以处于悬浮电位 ,也可以处于零电位。活性屏离子氮化可以获得和普通直流离子氮化同样的处理效果 ,并解决了离子氮化技术的不足。 相似文献
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研究了在离子氮碳共渗过程中甲烷对化合物层厚度的影响 ,同时对化合物层的微观组织结构和显微硬度进行了分析。结果表明 :在离子氮碳共渗过程中 ,气氛中少量的碳促进ε相的生成 ,化合物层厚度增加 ;过量的碳抑制ε相的生成 ,化合物层厚度反而降低。 相似文献
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离子氮碳氧复合渗对45钢耐磨性能的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
用离子氮碳氧复合渗处理的方法 ,在绝热式离子热处理炉上对 45钢试样进行处理。通过金相显微镜和X射线衍射仪观察了化合物层的显微组织和微观结构及在MPX 2 0 0型盘销式摩擦磨损试验机上进行纯滑动干磨损试验。结果表明 ,45钢经离子氮碳氧复合渗处理后 ,表层可获得化合物和氧化物的复合渗层 ,明显提高 45钢的耐磨性能。 相似文献
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