以问题为中心的教学方法用于成人专科教学的体会

以问题为中心,以学生为主导的教学方法,始于１９６９年加拿大的麦克玛斯特大学医学院,称为问题解决型教学法［１］。随后,世界各国医学院校按自己的情况试用和改进,派生出学导式、问题引导式等多种方法,目的在于提高学生的自学能力和解决问题的能力。我们的做法是：编印覆盖整个教学内容的复习题和综合讨论题,预先发给同学进行自学。除总论２学时全由教师讲授外,每次上课用１５％的时间让同学前后左右小组讨论。然后,围绕本课中心问题,在教师的主持下,全班展开大班讨论。最后再由教师总结补充。实验课教学内容不变。这样,课时缩…     

中药周期治疗闭经58例

目的:观察中药调期治疗闭经疗效。方法:58例闭经患者经前期、行经期、经后期、经间期分别采用二仙汤归丸等治疗。结果:总有效率96.5。结论:中药周期治疗闭经使经血排出顺畅。     

玉屏风散合参苓白术散治疗小儿慢性喉炎62例

目的：观察玉屏风散合参苓白术散治疗小儿慢性喉炎的临床疗效。方法：将124例慢性喉炎患儿随机分为治疗组和对照组各62例。治疗组予玉屏风散合参苓白术散化裁治疗，对照组予口服六神丸和头孢克洛片。治疗2周后比较疗效。结果：治疗组治愈42例，有效15例，无效5例，总有效率91．94％；对照组治愈15例，有效20例，无效27例，总有效率56．45％。结论：玉屏风散合参苓白术散治疗小儿慢性喉炎疗效优于六神丸合头孢克洛治疗。     

高血压不同中医肝证患者血脂水平的研究

目的:探讨高血压不同中医肝证患者的病因及其发病机制。方法:对156例高血压肝气郁结和153例高血压肝阳上亢患者进行血脂水平检测,并与139例健康体检者进行比较。结果:肝阳上亢组TC、TG和LDLC均值分别为(5.62±1.24)mmol/L、(1.54±1.68)mmol/L和(3.23±1.13)mmol/L,较肝气郁结组要高(P0.01),也较正常对照组要高(P0.01);肝阳上亢组的HDLC均值为(1.37±0.48)mmol/L,较肝气郁结组低(P0.01),也较正常对照组低(P0.01)。结论:血脂紊乱参与了中医辨证为肝阳上亢、肝气郁结高血压患者的病理生理过程。不同中医肝证高血压患者均有脂质代谢紊乱,其中肝阳上亢患者血脂水平改变较肝气郁结患者更为显著,提示不同的中医肝证脂质代谢紊乱程度不同。     

从肾虚肝郁论治经间期出血56例

经间期出血指两次月经中间,即氤氲之时,出现周期的少量阴道出血,相当于西医的"排卵期出血",属于妇科常见病.笔者于2006年1月～2010年8月,运用滋肾阴、疏肝解郁法治疗经间期出血56例,取得满意疗效,现报道如下.     

清热利湿活血行气类中药内服加灌肠治疗慢性盆腔炎40例

目的:观察采用清热利湿,活血祛瘀,行气止痛类中药内服加灌肠治疗湿热瘀结型慢性盆腔炎的临床疗效。方法:对40例慢性盆腔炎患者予内服方药(苍术、黄柏、牛膝、五灵脂、蒲黄、红藤、延胡索、赤芍、丹参、薏苡仁等),灌肠方药(败酱草、十大功劳、紫花地丁、三棱、莪术、皂角刺、两面针等)保留灌肠,再结合理疗。对照组40例患者静滴抗生素。结果:治疗组总有效率为100%,对照组有效率为77.5%,差异有统计学意义(P<0.01),治疗组复发率低于对照组。两组症候积分比较差异有显著性异义(P<0.05)。结论:本方法达到清热利湿、活血化瘀消癥,行气止痛的作用,正切中其病因病机。     

中医治疗子宫内膜异位症痛经的研究进展

子宫内膜异位症(以下简称内异症)是指具有生长功能的子宫内膜组织出现在子宫腔以外的身体其他部位,引起的一系列症状的疾病。其主要临床表现是继发性进行性加剧的痛经及月经失调、不孕、性交痛等症。本病的发病近年呈明显增高趋势,已成为目前妇科常见病、疑难病之一。约有5～15%的妇女受累,其中80%患者有痛经症状,严重者经期不能进行正常生活和工作,影响到患者生活质量。对于子宫内膜异位     

五年制高职护理专业组织学教学改革实践与体会

组织学是高职护理专业重要的基础课程之一。综合使用多种教学方法,既能发挥传统教学法的优势,又能利用信息技术优势使教学效果最优化。本文以肌组织教学单元为载体,将"以生为本"混合式教学模式贯穿理论和实验教学全程,取得较好教学效果。     

穿破石汤治疗输卵管阻塞性不孕38例

目的:观察穿破石汤治疗输卵管阻塞性不孕的临床疗效。方法:治疗组38例用穿破石汤(穿破石、红藤、败酱草、党参、黄芪、丹参、赤芍等)口服配合保留灌肠治疗,对照组30例口服氧氟沙星片、肌注糜蛋白酶治疗。结果:治疗组治愈率为57.9%,总有效率为94.7%,对照组治愈率为33.3%,总有效率为76.7%。2组治愈率、总有效率比较,差异均有显著性意义(P<0.05)。结论:穿破石汤内服配合保留灌肠治疗输卵管阻塞性不孕疗效显著。