糖尿病的眼部表现

糖尿病是一组常见的代谢内分泌病，分原发性和继发性两类。前者占绝火多数，有遗传倾向，其基本病理生理为绝对或相对性胰岛素分泌不足所引起的代谢紊乱，包括糖、蛋白质、脂肪、水及电解质等，严重时常导致酸碱平衡失常；其特征为高血糖、尿糖、葡萄糖耐量减低及胰岛素释放试验异常。临床上早期无症状，到症状期才有多食、多饮、多尿、     

高频喷射通气治疗不同程度ARDS的实验研究

高频喷射通气治疗不同程度ＡＲＤＳ的实验研究潘正甫，谢协驹，胡松海南医学院病理生理学教研室（海口　５７０００５）莫燕娜，陈世民，朱洪成人呼吸窘迫综合征（ＡＲＤＳ）是由急性肺损伤引起的低氧血症性呼吸衰竭，死亡率高，是临床治疗上的一大难题。高频喷射通气（Ｈ...     

21世纪中国病理生理学学科的发展

在我国,从１９５５年起各地高等医学院校先后成立了病理生理学教研室,开设了病理生理学课程。四十多年来,我国病理生理学专业工作者队伍不断发展壮大,在教学、科研各领域均取得了可喜的成果。病理生理学也成为医学教育中的主干课程之一。随着自然科学及社会科学的发展...     

高校生幽默感问卷编制及信效度检验

目的:编制一份适合我国高校生的幽默感问卷.方法:在查阅以往文献、开放式调查和参考已有的幽默感问卷的基础上,通过封闭式调查和探索因素分析形成正式幽默感问卷.结果:探索性因素分析表明该问卷由幽默欣赏、幽默学习、幽默娱乐、幽默应对、幽默沟通五个维度组成,可解释总变异的56.445%.Cronbach系数为0.823.相关系数矩阵和验证性因素分析均达到可接受水平,与幽默风格问卷具有高相关,与生活定向测验修订版、Rosenberg自尊量表呈显著正相关.结论:该问卷具有较好的信度和效度,可用于高校生幽默感的测试.     

借鉴IS09000族质量管理思想构建《实验生理科学》质量保障体系

为了培养医学生标准性、规范性的职业技能和习惯,提高<实验生理科学>教学质量.探讨借鉴IS09000族质量管理思想和理念,构建<实验生理科学>课程质量保障体系.从实验室管理和实验教学的全过程对<实验生理科学>课程教学进行规范管理和监控.     

外伤性脾破裂的处理

脾是体内最大淋巴器官,是血液通路中的滤过器官,具有产生淋巴细胞和抗体的功能。在非特异性免疫中,脾的髓索和血窦中有大量的巨噬细胞清除血液中的病原体及衰老死亡细胞,有滤过和自身稳定作用。在特异性免疫中,脾有致敏淋巴细胞与浆细胞参加细胞免疫和体液免疫反应。若缺失脾脏,机体产生抗体的能力大为降低,易发生致命性感染和血小板增高等合并症。无脾者发生暴发性感染的死亡率为正常人的200倍。所以保留脾脏对预防感染减少并发症,保持免疫防御机制有着重要意义。脾损伤在腹部内脏闭合性损伤中是最常见的,有人认为占腹部闭合性损伤的首位。既往对损伤脾均手术切除。近年随着免疫学进展对脾有了新认识。通过     

医学生提问题能力与学业成绩的关系

为了探讨医学生提问题能力与学业成绩的关系，探索新时期医学生素质教育的方法．本研究对138名医学生的14门学科成绩及663个病理生理学问题进行分析。经X^2检验，证明不同学业成绩的学生所提问题质量有非常显著性差别，成绩好者提问题质量高．成绩差者提问题质量低。本文对如何培养学生的创造性思维作了讨论，认为要求学生“提问题”是一种较好的作业方式。     

氨吡酮对离体大鼠灌注心脏布比卡因毒性作用的影响

目的　在离体大鼠灌注心脏模型中观察氨吡酮对布比卡因 (BU P)心脏毒性作用的影响。方法　选用 SD大鼠离体心脏 L angendorff灌注模型 ,随机将大鼠心脏分为三组 ,分别为对照组(组 )、输注 Bup 80μg/ min 15 min(组 )、输注 Bup 80μg/ m in 15 min后 ,输注氨吡酮 80μg/ m in 15 min(组 ) ,观察心率 (HR)、左室舒张末期压 (L VEDP)、左室发展压 (L VDP)、 dp/ dt、- dp/ dt的变化以及心肌 c AMP含量。结果　组 、组 在输注 Bup后 HR,L VDP、 dp/ dt、- dp/ dt值与基础值比较均明显降低 ,而 L VEDP则明显高于基础值 ,而组 在输注氨吡酮后上述指标均得以恢复 ,组 心肌c AMP含量也明显低于组 和组 。结论　氨吡酮逆转 Bup心脏毒性作用可能与其增加心肌组织c AMP含量和改善心肌收缩舒张功能有关。     

祖辈教养投入与生命意义的关系：关系需要满足和繁衍-永生需要满足的多重中介作用

目的：从需要满足角度引入关系需要满足和繁衍-永生需要满足两个中介变量来解释祖辈教养投入与生命意义的关系。方法：采用祖辈教养投入问卷、基本心理需要问卷的关系需要满足分量表、象征性永生问卷的生物模式分量表和生命意义问卷对490个祖辈进行调查。结果：祖辈教养投入对生命意义直接效应显著，其直接效应量为55.4%。关系需要满足在祖辈教养投入与生命意义间的中介效应显著，其中介效应量为30.4%。繁衍-永生需要满足在祖辈教养投入与生命意义间的中介效应显著，其中介效应量为14.2%。结论：关系需要满足和繁衍-永生需要满足在祖辈教养投入与生命意义间起中介作用。