护理专业大学生性格优势对关怀能力影响的研究

目的调查护理专业大学生的性格优势和关怀能力状况,分析性格优势对关怀能力的影响。方法采用一般资料问卷、中华美德问卷和关怀能力评价量表对福州市3所医学院校的943名护理专业大学生进行调查。结果护理专业大学生关怀能力总分为(176.83±19.85)分,性格优势得分为(344.15±45.49)分。分层回归显示,性格优势可以单独解释关怀能力总变异的33.2%。结论性格优势是护理大学生关怀能力的重要影响因素。     

护生临床归属感与职业获益感的关系研究

采用临床归属感问卷、护士职业获益感问卷对240名护理专业本科实习生进行调查。结果发现,护生临床归属感和职业获益感处于中上水平,临床归属感与职业获益感存在正相关,建议通过提前接触临床、提升人际沟通能力、加强临床科室团体文化建设、引导职业生涯规划建设等措施增强护生临床归属感。     

肺癌术后患者康复锻炼依从性与疲乏、疼痛的相关性研究

目的了解肺癌术后患者康复锻炼的依从性及术后疲乏和疼痛的状况,分析其相关性,为医护人员对肺癌术后患者康复锻炼进行干预提供依据。方法对100例肺癌术后患者应用肺癌术后锻炼依从性量表和癌症治疗相关疲劳功能评价量表(FACT-F)评估患者术后康复锻炼依从性和术后疲乏程度,并采用数字评分法(NRS)对患者进行术后疼痛评估。结果肺癌术后患者康复锻炼依从性评分28.4±9.5,其疲乏评分27.1±7.2;咳嗽时疼痛评分5.2±1.2,安静状态时疼痛评分1.4±0.9;术后锻炼依从性与疲乏及疼痛相关(P0.01)。术后疲乏程度、手术类型、咳嗽状态疼痛程度是患者术后康复锻炼依从性的预测因素(均P0.01)。结论肺癌术后患者康复锻炼依从性亟待提高,术后疲乏程度、手术类型及疼痛程度可能是影响其术后锻炼依从性的重要因素。医护工作者应注意评估肺癌手术尤其是开胸术后患者的疲乏和疼痛状况,及时给予干预,以期提高患者术后康复锻炼的依从性。     

丹麦高等护理教育的启示

总结参观丹麦奥里桑德学院大学哥本哈根护理学院之行的所见所感，丹麦的课程设置、教学方法和临床实习教学等均有其特色之处，可为我国高等护理教育教学改革提供借鉴。     

Y理论在护理风险管理中的应用

目的：探讨Y理论在护理风险管理中的应用。方法：应用Y理论,采用改变呈报表格、对风险事件当事人和科室给予保密、对呈报事件或填报潜在风险表格的护理人员发感谢信和感谢卡片等方法,营造呈报风险事件的安全氛围,激发护理人员呈报事件的责任感和成就感,提高风险事件呈报率和准确率。结果及结论：Y理论对促进员工的风险事件的呈报有独到作用,可在护理风险管理中应用。     

肺癌术后患者功能锻炼依从性与健康信念的相关性研究

目的调查肺癌术后患者功能锻炼依从性及健康信念,并分析二者的相关性。方法采用肺癌术后锻炼依从性问卷和Champion健康信念模式量表,对100例肺癌术后患者进行问卷调查。结果肺癌患者术后功能锻炼依从性评分为（28.4±9.5）分,总体水平较低;术后功能锻炼健康信念得分为（84.4±7.2）分。锻炼依从性与健康信念总分（r=0.239）、患者感知到的益处（r=0.304）、健康动力（r=0.236）、自我效能（r=0.325）呈正相关,与感知到的障碍呈负相关（r=-0.231）。结论肺癌术后患者功能锻炼依从性亟待提高,健康信念可作为改善术后锻炼依从性的一个干预目标。     

实习本科护生人文关怀能力及影响因素分析

我国自2010年开始开展并推广“优质护理服务示范工程”活动,要求加强对患者的人文关怀.改进护理服务质量的核心是提高护士的人文关怀能力[1].实习护生是即将成为临床一线工作的护理人员,是护理队伍的生力军,他们所具备的关怀能力的高低不仅将影响日后是否能胜任护理工作,更影响到护理队伍的质量优化.本研究旨在调查本科实习护生的人文关怀能力,探索其影响因素,为提高实习护生的人文关怀能力,提升护理质量,提供对策和理论依据.     

福州市护生职业认同感对其关怀能力的影响

采用一般资料问卷法、中文版关怀能力量表（CAI）和职业认同感问卷（PIS）对福州市933名本专科护生进行问卷调查,了解护理专业大学生(以下简称“护生”)的职业认同感及其关怀能力的现状,分析职业认同感对护生关怀能力的影响。结果显示,护生关怀能力较低,职业认同感处于中等水平。护生的职业认同感与其关怀能力呈正相关(r=0.379, P<0.01),是关怀能力较为重要的影响因素,可以解释CAI总分12.9%的变异。护理教育需加强关怀教育改革,促进职业认同感的培养,提升护生的关怀能力。     

实习护生健康教育能力的调查研究

目的了解实习护生的健康教育能力，探讨影响护生健康教育能力的相关因素，为提高护生健康教育水平及相应的教学改革提供依据。方法采用问卷调查法对在福建医科大学3所教学医院抽取的实习护生164人进行调查。结果实习护生健康教育能力评分为（138．6±14．6）分，处于中等水平。实习护生的健康教育能力评分的影响因素有实习时间（t=4．520，P〈0．05）、健康教育的实践经历（t=4．201，19〈0．05）、健康教育的培训（t=3．918，P〈0．01）及在ICU的实习（t=3．256，P〈0．05）。结论实习护生健康教育能力总体水平不容乐观，有待于系统的培训和实践的训练。     

护士人文关怀行为与职业认同的相关性研究

目的：调查临床护士的人文关怀行为和职业认同,并分析二者的相关性。方法：采用关怀评估问卷修订版（Modified CARE-Q）和职业认同量表,对490名临床护士进行问卷调查。结果：临床护士人文关怀行为的评分为（268.1±37.6）分,处于中等偏上水平。护士职业认同评分为（30.92±9.28）分,处于中等水平。护士人文关怀行为评分与其职业认同呈正相关（r=0.165,P=0.000）。结论：临床护士社会心理或情感维度的人文关怀行为仍然有待提高,通过加强护士的职业认同来改进护士的人文关怀护理是可行的。