基于“互动-反馈”模型的混合式教学实践———以本科有机化学教学为例

随着高等教育信息化的推进,线上线下混合式教学因其特有的优势被广泛应用于课堂教学。在混合式教学过程中,教师可以发挥主导作用,利用学习通等网络教学平台,有效结合线上和线下教学的 优势,突出学生的主体地位。文中构建的基于“互动-反馈”模型的线上线下混合式教学模式,利用学习通平台,在东南大学成贤学院2017级化工专业两个班级有机化学课程部分章节的教学中进行了实践。针对学生期末考试成绩的对比分析表明,混合式教学提升了学生的学习效果。     

大学生网络学习现状分析及优化策略

随着信息技术的发展,网络学习已经成为了当代大学生学习的重要途径之一。本文对大学生网络学习现状、运用网络学习的偏好以及网络学习影响因素等进行了调查。调查结果表明,目前大学生网络学习时长短,偏爱使用微信及视频类资源,面临资源筛选和资源收费的学习困难。基于这些调研结果,本文分别从学生、教学工作者和学校管理三方面提出建议,旨在引导大学生更有针对性、更高效的利用网络平台进行学习,在学校提高教学管理、教师选择合适的教学模式等方面起到抛砖引玉的作用。