有机化学实验中绿色化学教育的研究

简单介绍了绿色化学的特点,论述了有机化学实验过程中的绿色化学教育实施的研究。     

化学实验中合作策略的研究

学生从实验中获得知识、发展培养各方面能力,在这个过程中,小组合作探究是最佳方式。相对个别学习,我们提出了小组合作学习,也就是学生进行分工合作在各自小组中共同完成学习任务,其本身也是一种学习的组织形式。作者就化学实验中如何发挥学生的合作能力进行了研究,旨在提高学生独立自主性的同时培养其团结合作能力,以适应现代教育改革的需要。     

两种方法测定熊去氧胆酸含量的研究

采用高效液相色谱法和酸碱滴定法对熊去氧胆酸进行含量测定。以DiamonsilTMC18柱为色谱柱,采用乙腈∶0.001 mol/L磷酸二氢钾溶液(50∶50,用磷酸调节pH值至2.0)为流动相,流速1.0 mL/min,检测波长为205 nm;采用氢氧化钠液(0.1 mol/L)为滴定液,中性乙醇为溶剂,酚酞为指示液,进行酸碱滴定。两种方法测定结果基本一致。用高效液相色谱法熊去氧胆酸在0.075 4～2.262 mg/mL与峰面积呈良好的线性关系(r=0.999 7,n=6),平均回收率为99.2%,RSD=0.5%;酸碱滴定法重现性良好,RSD=0.23%。采用高效液相色谱法专属性强、准确;采用酸碱滴定操作简便、准确、重现性好。     

不同炮制温度对盐杜仲主要有效成分含量的影响

比较盐杜仲不同温度下炮制前后主要化学成分松脂醇二葡萄糖苷的变化，推测其适宜炮制温度并优化炮制工艺参数。依据《中华人民共和国药典》（2020年版）中的“断丝”指标，考察不同炮制温度对杜仲“断丝”程度的影响，优化杜仲炮制工艺参数。采用高效液相色谱（HPLC）分析杜仲生品和盐炙品主要化学成分的差异，研究炮制工艺对杜仲质量的影响。结合实验数据确定杜仲炮制温度为110℃，时间控制在8 min左右。高温炮制后杜仲化学成分含量明显降低，其主要有效成分松脂醇二葡萄糖苷（PDG）也大幅减少。采用HPLC方法，分析炮制前后杜仲主要化学成分的变化，为杜仲盐炙工艺和盐杜仲的质量控制提供了更可行的参数依据。     

乙酰氧肟酸的合成研究

以盐酸羟胺和乙酸乙酯为原料,在碱性醇溶液中反应制备乙酰氧肟酸。分别考察反应溶剂、反应温度、反应时间、投料配比和溶剂用量等因素对收率的影响。实验结果表明:在氢氧化钠碱性甲醇溶液中,反应温度为25~30℃、反应时间为5 h、n(盐酸羟胺)∶n(乙酸乙酯)=1.0∶1.2、溶剂用量为乙酸乙酯体积数的4倍时收率达87.2%,纯度达98.3%。     

有机化学实验教学改革

有机化学实验是高等院校药学等相关专业的基础课。为了更好地进行有机化学实验教学,文章主要从实验开课方式、合理设置教学内容、教学形式多样化、实验考核体系及学生综合素质的培养等方面进行改革论述。     

发现学习在药学化学中的应用研究

发现学习又称启发式教学,指学生通过教师提供的一系列事例归纳出隐含其中的原理和规则,或通过自己的学习活动来发现有关概念或抽象原理的一种教学方法。文章通过分析现在教学方式存在的问题,我们提出将发现学习用于药学化学的教学中。以提高教学效率,培养学生的创新意识。     

启发式教学在有机化学中的应用研究

针对高等院校有机化学教学现状和存在的问题,研究和改进教学方法。文章通过对启发式教学方法的理解,结合有机化学的教学特点,探索了启发式教学法在有机化学教学中的应用效果,以提高有机化学教学质量。     

克卓替尼中间体4-(4-碘-1H-吡唑-1-基)哌啶的合成

以4-氯吡啶盐酸盐为起始原料,与1H-吡唑发生芳香亲核取代得到4-(1H-吡唑-1-基)吡啶盐酸盐,在Rh/C-20A的催化下对4-(1H-吡唑-1-基)吡啶盐酸盐中的吡啶环选择性氢化得到4-(1H-吡唑-1-基)哌啶盐酸盐,最后用碘/过氧化氢(I2/H2O2)对4-(1H-吡唑-1-基)哌啶盐酸盐中的吡唑环4-位选择性碘代合成克卓替尼重要中间体4-(4-碘-1H-吡唑-1-基)哌啶,总收率为67.2%。