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课堂教学为师生双主体的发展提供了机会。其重要价值却受到既有的课堂教学中存在的师生诸多发展机会失衡所影响。主要原因有：传统班级教学理论的负面影响、相对滞后的教育制度、学科地位不均、课堂教学中不合理的时空分配、部分教师的专业素质和职业道德水准欠佳、学生的思维定势和主体性欠缺等。 相似文献
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课堂教学为师生双主体的发展提供了机会.其重要价值却受到既有的课堂教学中存在的师生诸多发展机会失衡所影响.主要原因有:传统班级教学理论的负面影响、相对滞后的教育制度、学科地位不均、课堂教学中不合理的时空分配、部分教师的专业素质和职业道德水准欠佳、学生的思维定势和主体性欠缺等. 相似文献
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