案例教学法在平面广告教学中的应用

本文从平面广告课程教学特点出发,研究了案例教学法在平面广告教学中的实施策略,分析了如何精心挑选案例和教学过程的开展,并举例进行了说明。案例教学法在提高平面广告教学质量中具有重要作用。     

浅谈测量设备的计量确认

CNAS-CL01:2018《检测和校准实验室能力认可准则》6.4.1条指出"实验室应获得正确开展实验室活动所需的并影响结果的设备",6.4.4条和6.4.7条分别规定"当设备投入使用或重新投入使用前,实验室应验证其符合规定要求","实验室应制定校准方案,并应进行复核和必要的调整,以保持对校准状态的可信度"。     

柴达木盆地英西地区S3-1井渐新统下干柴沟组储集空间类型

近年来,柴达木盆地英西地区渐新统下干柴沟组的油气勘探取得了重大发现,但其主要储集空间类型一直是争论的焦点。基于对S3-1井的岩芯观察和系统的微观岩石学、结构学特征研究,总结出其主要储集空间类型为白云石晶间孔,而非溶蚀孔。其主要证据包括:①高沉积速率的暗色层段难以发生暴露溶蚀;②白云石为岩石最重要的矿物组分之一;③场发射扫描电镜下可见棱角状晶间孔广泛发育;④岩芯上观察到的孔洞系统在偏光显微镜下可见其均发育于裂缝之中,为盐类矿物结晶所致,非溶蚀而成;⑤“特低孔-特低渗”的物性特征;⑥较高的排驱压力、较小的连通孔喉半径以及极低的退汞效率;⑦荧光显微镜下表现为整体发光特征。这些发育极广的基质孔隙储油是英西地区亿吨级油田高产稳产的主控因素之一,研究结果对下一步勘探部署具有重要的指导意义。     

铸体薄片的分形表征—— 以柴达木盆地昆北新区为例

传统的铸体薄片孔隙结构分析方法仅局限于对铸体薄片照片进行定性描述,而应用图像处理技术, 可凸显和挖掘铸体薄片孔隙结构的有效信息,并可计算出其分形维数,建立分形维数与岩心孔隙度、沉积 微相及采油指数的定量关系。 分形维数是铸体薄片孔隙性和分选性的综合反映,孔隙度越大,分选性和 连通性越好,分形维数则越大。 柴达木盆地昆北新区切 6 油藏储层中,分流河道和河口坝微相的分形维 数界限为 1.83,利用它可以判别沉积微相类型。 孔隙结构分形维数与相应层段的采油指数具有正相关 性,可用来定量预测采油指数。 利用分形几何学方法可实现对铸体薄片孔隙结构的半定量刻画。     

吐哈盆地胜北洼陷岩性油气藏类型及分布规律

在综合分析吐哈盆地胜北洼陷石油地质特征、岩性油气藏成藏地质条件、成藏主控因素的基础上,认为吐哈盆地胜北洼陷主要发育3种类型的岩性油气藏,即斜坡带前缘砂上超型油气藏、前缘砂顶超型油气藏和前缘砂后期掀斜型油气藏,其中斜坡带前缘砂上超型岩性油气藏主要发育于胜北洼陷南缘古斜坡带,前缘砂顶超型岩性油气藏主要发育于胜北构造南斜坡,前缘砂后期掀斜型岩性油气藏主要发育于胜北洼陷西缘葡北构造东斜坡。     

基于MBTH法测定溶菌酶对不同脱乙酰度壳聚糖的敏感性

在优化溶菌酶水解参数的基础上,运用3-甲基-2-苯并噻唑酮腙(MBTH)比色法研究了溶菌酶对不同脱乙酰度的壳聚糖的水解敏感性。结果表明:在70℃、pH值4.5、壳聚糖质量浓度5 mg/mL的条件下,溶菌酶在壳聚糖的脱乙酰度为41.7%时体现出最高敏感性。     

近岸水下扇储层构型及剩余油分布模式——以柴达木盆地七个泉油田E31油藏为例

为了解决近岸水下扇储层相变快和非均质性强而导致的开发难题,以柴达木盆地七个泉油田E₃¹油藏为例,通过取心井岩性精细描述和分析,结合铸体薄片和测井曲线特征,进行储层构型单元级次划分及多井联合对比,并最大限度地利用密井网动态资料辅助验证,明确了储层构型单元砂体剖面展布特征和规模,建立了各级构型单元的识别特征图版及近岸水下扇内部构型模式。结果表明：目的层E₃¹自下而上可划分为扇根、扇中、扇端亚相,并细分出5个5级构型要素和9个4级构型要素;E₃¹油藏剩余油分布模式包括断层遮挡形成的剩余油、非主流线滞留区的剩余油、不同构型单元间韵律性差别形成的剩余油、坝间低渗缓冲带遮挡形成的剩余油、注采井网不完善形成的剩余油等5种类型。研究结果为七个泉油田进一步挖潜提供了地质依据。     

我国农村人力资源开发现状及对策

农村劳动力整体素质低是影响我国农村经济社会发展的最关键因素。文章在简要分析我国农村教育发展现状和农村人力资源开发存在问题的基础上，提出了大力发展农村教育，完善农村医疗及社会保障体系，来实现农村人力资源的深度开发。     

掺有“CTF混凝土增效剂”混凝土的性能评价研究

本文主要从混凝土的工作性能、强度、耐久性、经济性和环保性等方面来论述CTF混凝土增效剂的效用。结果表明:CTF混凝土增效剂能够改善新拌混凝土的和易性、保持甚至提高硬化混凝土的抗压强度,对混凝土的耐久性是有利的;同时,CTF的使用可以节约水泥用量,具有可观的经济效益和环保效益,值得在行业内推广应用。