新工科背景下高等数学课程教学改革与实践

基于新工科的课程理念，从课程、高校、教师、学生4个角度研究课程现状与问题，提出课程改革建议并进行了实践探索。发现：当前课程理念较为陈旧，课程内容与体系强调学术性与知识体系，与工程实践的隔离性强，课程评价体系较为单一；课程改革要强调课程理念的革新、知识体系的重构和多维的课程评价模式；高校高等数学师资较为短缺，教师教学任务繁重，同时教学设施较为陈旧；课程改革要加强公共课师资引进与教师培训，重视教学设施的升级；部分教师的教学模式较为单一、教学互动较少，课程改革要提倡教师采用现代化的教学与互动模式，内容上引入工程案例；学生的学习兴趣较低，课堂玩手机现象较为普遍，教学改革要引导学生参与，使课程更契合学生需要，教学实施更能激发学生兴趣。     

基于模糊综合评价法的苍山景区生态环境游客满意度研究

游客满意度是景区实现可持续发展的核心驱动。研究基于模糊综合评价法，从自然景观体验、生态环境体验、认知价值、亲环境行为4个角度出发编制苍山景区游客满意度调查问卷，发放并回收有效问卷317份。以5分制为基础对数据进行处理，结果表明：自然景观体验评分4.344,生态环境体验评分4.395,认知价值评分3.917 4,亲环境行为评分3.936 5;游客对苍山景区的整体满意度为3.904 7,介于一般与比较满意之间。苍山景区游客满意度在自然维度表现较好，在人文维度表现一般。