关于我国大学生职业生涯发展的思考

职业生涯指导的本质在于使人得到全面发展,针对我国高校就业指导工作中存在的诸多问题,提出就业指导工作要突出职业生涯指导,并将职业生涯发展的理念渗透至教育教学的全过程,同时要注重职业生涯指导队伍的专业化建设。     

"教师参与课程开发"意义探析

教师参与课程开发已成为世界基础教育课程改革的发展趋势,分析了教师参与课程开发的理念背景,从教师发展、课程发展、学生发展三方面探讨了教师参与课程开发的现实意义.     

智能住宅小区的建设与管理

阐述了住宅小区智能化的内涵及其功能特征 ,分析了智能小区的发展趋势 ,提出了我国智能小区发展中存在的一些问题     

反思性教学——教师成长的重要途径

从反思性教学的涵义、过程等方面论证反思性教学是教师研究、解决教学问题的重要手段,也是促进教师专业成长的有效途径.指出反思性教学有利于培养教师的研究能力,有利于增强教师的教学责任感,有利于整体推进教师的教学水平,并促进了教师专业化知识的新发展.     

技术本科教育课程体系构建的理论思考

技术本科教育是本科层次的技术教育,其课程体系构建的理论关键在于处理好理论与实践的关系问题,以技术活动项目为主线构建的整合型技术本科课程体系能够较好地解决这一问题。     

科学交设 受善安置 方便于民

占路市场一直是影响县城形象、抑制县城发展的制约因素，同时也是城市管理工作中的一大难点问题。为使此问题得到彻底有效解决，承德县城管局经认真调查研究，于2006年8月16日组织相关部门开展了为期近半年的占路市场综合整治活动，对主要街路占道市场进行了集中搬迁，同时对各街路两侧店外店等违规行为进行了清理整治，使占路市场阻碍交通、破坏环境、影响市容等一些热点难点问题得到了基本解决，取得了显著成效。     

现代化进程中的美国高等职业技术教育

虽然中美两国在社会政治制度、经济发展水平、文化传统等方面存在较大差异,但从现代化演进的历程动态地研究美国高等职业技术教育的改革与发展,从多个角度对其发展轨迹进行解读,探究其改革与发展的规律,对我国高等职业技术教育的发展也有一定的启示。     

高等职业技术教育课程问题研究

实现高等职业技术教育的培养目标,既要从我国国情出发,立足于职业教育现状,不断总结职业教育课程发展中的经验教训;又要着眼于21世纪知识经济对人才知识结构、能力结构的要求,不断开发新的课程和理论,构建新的课程框架。探讨高等职业技术教育课程概念、课程设置原则及选择依据,以及影响课程改革的因素,有利于进一步明确高等职业技术教育课程的有关理论问题。     

澳大利亚TAFE制度对我国高等职业技术教育的启示

分析了澳大利亚职业技术教育所蕴涵的特点,指出澳大利亚职业技术教育体系的终身教育理念,标准规范的国家资格框架、政府的大力支持、行业主导的办学机制、能力本位的课程体系等特点为我国高等职业技术教育的发展提供了有益经验。     

我国职业技术教育课程改革走向

职教课程改革始终是职业教育改革的核心,文章对职教课程改革的动因与我国当前职教课程改革的三种取向进行了分析,指出要根据课程目标选择适当的课程模式,课程改革要满足社会经济发展与人的生存发展的需求,学习借鉴国内外先进的教育理念与经验,理性面对改革带来的困境。