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应用型高职师范人才的培养模式建构,是提升高校办学质量和水平,优化师范教育的重要举措。为有效提升高职院校师范人才的应用型能力,在人才培养模式方面可以调整课程安排,形成具有应用型特点的课程体系;补充课程大纲,为课程的应用型实施提供大纲引领;拓展实践平台,使学生在多元实践中锻炼应用型能力;结合多种形式,为教师提升专业应用型水平提供路径。 相似文献
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高职院校是普通高等院校的重要组成部分,是培养和造就高素质技能型人才的摇篮。高职院校学生能否成为高素质技能型人才,很大程度上取决于能否将理论知识有效转化为个人技能。而实验、实训、实操是其中最为重要的环节,这个环节中实验指导人员发挥着重要作用,其素质状况直接关系到学生素质和技能培养。为此笔者所在团队对广东省部分高职院校实验指导人员现况进行问卷调查,发掘出共性问题进行探讨,并尝试设计一套高校实验指导人员评价与激励机制的量化标准。 相似文献
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增强高职院校“两课“教学实效性的思考 总被引：4，自引：1，他引：3
制约高职院校"两课"教学实效性发挥的因素包括部分领导、老师对"两课"教育教学的认识模糊;学生的"两课"学习缺乏积极性;"两课"教学教法方面的不足等.增强"两课"教学的实效性在于端正认识,转变教学观念,改进教学方法与手段,提高教师水平. 相似文献
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"两课"教学与大学生思想道德状况的调查分析 总被引：2，自引：1，他引：1
为了更好地发挥"两课"在提高学生思想道德素质中的主渠道作用,笔者对"两课"的设置情况、教学现状等问题进行了问卷调查.针对存在的主要问题,本文提出加强"两课"教学必须立足于师资队伍建设、转变教学观念、优化校园育人环境并运用现代传媒等手段来增强教育的针对性与实效性. 相似文献
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