作文教学中的"以读带写"

读和写是相辅相成的,犹如一对孪生兄妹.阅读好象蜜蜂采花,作文好象蜜蜂酿蜜.如何在语文教学中指导学生读,让读带动作文教学中的写,是很多语文教师都在思考的问题.我充分挖掘教材中"读写的结合点"对学生进行有目的的指导,并加强课外读物的阅读训练指导,培养学生良好的阅读和写作习惯,以读悟写,以读带写.     

作文教学中的“以读带写”

读和写是相辅相成的,犹如一对孪生兄妹。阅读好象蜜蜂采花,作文好象蜜蜂酿蜜。如何在语文教学中指导学生读,让读带动作文教学中的写,是很多语文教师都在思考的问题。我充分挖掘教材中读写的结合点对学生进行有目的的指导,并加强课外读物的阅读训练指导,培养学生良好的阅读和写作习惯,以读     

作文教学中的“以读带写”

读和写是相辅相成的,犹如一对孪生兄妹。阅读好象蜜蜂采花,作文好象蜜蜂酿蜜。如何在语文教学中指导学生读,让读带动作文教学中的写,是很多语文教师都在思考的问题。我充分挖掘教材中“读写的结合点“对学生进行有目的的指导,并加强课外读物的阅读训练指导,培养学生良好的阅读和写作习惯,以读     

广西文化产业与旅游业融合度实证研究

运用贡献度测量法对文化产业与旅游业之间的融合情况进行实证分析可知,广西文化产业与旅游业之间的融合度较低,8个细分文化行业与旅游业之间的融合程度差距较大。在实证分析基础上,结合实际情况对论证结果进行定性分析可知,广西文化产业规模小、与旅游业融合模式单一、政策对不同文化行业的影响程度不同是导致融合度较低和各个行业融合情况存在较大差异的主要原因。对此,应扶持优势文化行业做大做强;利用好政策优势,切实保障相关措施的顺利实施;在管理好现有融合成果的基础上,积极开发新的融合成果。     

广西文化产业集聚度实证研究

对广西文化产业的集聚度实证分析表明,图书馆业、群众文化服务业、艺术科研机构业和其他文化及相关产业是静态集聚指数和动态集聚指数较高的产业；艺术业、艺术教育业、文化市场经营机构、文物业则为静态集聚指数和动态集聚指数较低的产业.为此,广西应采取有力措施促进和扶持文化主导产业发展,加大力度提升产业的集中度和集聚度,逐步形成以主导产业为核心的文化产业集聚区.     

论广西文化产业与旅游业融合发展模式及其效应

"阳朔模式"、"黄姚模式"、"恭城模式"、"旧州模式"是广西文化产业与旅游业融合发展的主要模式。基于层次分析法对这四种模式的综合效应进行评价可知,"阳朔模式"相对其他三种模式具有巨大优势,"黄姚模式"虽然与"阳朔模式"存在较大差距,但其立足于广西、辐射珠三角的发展态势,为当地发展带来了可观效应。"恭城模式"辐射范围有限,市场知名度和消费者来源途径都需要进一步提高。而"旧州模式"与前三种模式相比许多方面都存在较大差距,需凭借其独特的产业优势,积极开拓全国旅游商品市场。