走向“对话”的初中美术欣赏课教学——以《丰富多彩的亚非拉美术作品》一课为例

美术欣赏是一种特殊的、复杂的精神活动,美术欣赏课不仅能提高学生的美术素养,还能让学生形成正确的美学观。但是,初中美术欣赏课是多数教师觉得较难掌控的一种课型。在美术欣赏课教学中,常常出现教师滔滔不绝、学生鸦雀无声的现象。要想上好初中美术欣赏课,改变以往美术欣赏课教学中教师教学难、学生学习累的现象,让学生能主动参与、积极表达,让初中美术欣赏课走向"对话",教师就要探索有效的教学方法。该文以《丰富多彩的亚非拉美术作品》一课为例,分析初中美术欣赏课教学中存在的问题,并探索有效的教学方法。     

“黑暗中的对话”,北村

<正>"黑暗中的对话"是为同名展览设计的建筑。这是一个与众不同的展览,观展人被放置在完全黑暗的环境中体验日常生活。当人们的视觉神经不再发挥作用时,其他感官会变得更加敏感。参观展览后,观展人通过自己的体验和记忆重拾不同的空间感受。该项目位于北村,是首尔历史中心一个传统韩式房屋聚集的村落。项目面朝北村,这里曾经是一条狭窄的水道。展览需要一间大面积的黑暗的房间。由     

对话:互文性视角下的文本意义生成过程——兼论艾略特诗学的互文性特征

文本的意义生成过程,就是作者、读者、历史以及现实等因子参与的对话过程。分为两个阶段,第一阶段是话语主体(作者)与先前文本的对话;第二阶段是读者阅读和接受的过程。     

中职语文阅读教学呼唤对话

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。对话教学具有民主性与平等性、互动性与交往性、体验性与过程性、创造性与生成性、情感性与人文性五个方面的精神与原则。应从教师与文本、学生与文本、学生与学生、教师与学生、学生与媒体、学生与生活对话等六个方面明确优化对话教学流程,发展学生语文能力。     

跨学科对话的思考——以“初诣”传统与明治神宫营建关系的讨论为例

于文化的合流,是景观学科与文化人类学对话的基础。但如何规避静态文化表象的陷阱,统合宏观与微观视角是今后工作的课题。从这一问题意识出发,通过讨论日本初诣传统与明治神宫营建之间的互动关系,揭示影响景观生成的多种互动因素,同时提示对景观实践本身的关注为未来跨学科对话提供新可能。被视为日本传统的初诣的确立与明治神宫的营建,其互相成就的动态发展过程展示了"空间"与"场所"的"调和",并体现了对景观实践反身性思考的重要性。明治神宫的林苑营建,在争议中确立"森林美学",创造了初诣亲身体验的物质性基础。明治神宫背后的美学价值的建立与初诣传统的确立,共同传达了在日本近代化进程中,其遭遇西方文化冲击时对自我的求索。     

同条件养护试件的对话

冬期施工已结束10d了，昨天成型的与结构混凝土同条件养护的试件(以下简称试件甲)孤独而静静地躺在钢筋混凝土柱子旁边，因耐不住孤单和寂寞，就拿起手机与一个多月前成型的同条件养护的混凝土试件(以下简称试件乙)唠叨起来。     

"绿色校园"示范样板——对话北京史家小学校长卓立

巴西副总统阿伦卡尔2006年3月到史家小学参观后,留下这样感人的话语:“访华期间所看到的一切给我留下深刻印象,史家小学让我明白了中国是一个令人尊敬的国家。”这不仅是对史家小学的评价,更是对中国建设节约型社会的高度评价。该项目获得第二届绿色建筑创新奖节水专项二等奖。     

施工强度试件与实体强度检验试件的对话

同为同条件养护的施工强度检验试件(以下简称试件甲)和实体强度检验试件(以下简称试件乙)静静地背靠背躺在框架柱旁。施工强度检验试件转过身来轻轻地推了闭目养神的实体强度检验试件一下,两个试件唠起嗑来。     

传承与对话——广州大学城中山大学体育馆设计竞赛方案

广州大学城中山大学体育馆方案设计从建设用地所处位置的特殊性入手,通过分析周边环境与建筑物之间的关系,力求创造出一座自然的、理性的建筑。     

路亭：对话的开始——一次景观包容性的实验

~~路亭:对话的开始 一次景观包容性的实验@鞠翔$南京林业大学 @陈琳$南京林业大学 @邓春艳$南京林业大学 @任蓉$南京林业大学 @于明玉$南京林业大学 @舒翔$南京林业大学 !指导老师@汪辉$南京林业大学 !指导老师@徐振$南京林业大学 !指导老师@赵岩$南京林业大学~~