现代奥运会商业化的基本途径

在现代社会中,高水平的国际竞技运动已经成为一种特殊的商品。奥运会是竞技运动的最高形式,现代体育商业化的各种形式在这里得到了集中的反映。     

国际体育教育联合会(FIEP)

国际体育教育联合会于１９２３年在布鲁塞尔成立,该组织一般只接纳团体会员,其成员已遍及世界上１００多个国家和地区。该联合会得到联合国教科文组织和国际奥委会的承认,是国际体育科学与体育教育理事会（ＩＣＳＳＰＥ）的成员。国际体育教育联合会最初仅以发展体育教育为其主旨,后来活动内容日益扩大,已经涉及到一般教育、运动教育、大众体育、健康娱乐等领域。它开展的主要活动是:建立地区和专门委员会、组织培训课程、代表大会和各种研讨会、交换访问、信息交流等。该组织的最高权力机构是代表大会,代表大会闭会期间由理事会负责。理事…     

国内外高等体育院校课程结构的比较分析──对我国高等体育院校课程结构合理性的探讨之二

国内外体育高校在专业设置方面有着同向异构的差别,即相同专业人才的知识与能力结构的设计有重大差异。这种差异主要体现在课程体系的结构上,具体表现为在课程结构的层次配置上,一般基础薄弱,专业基础窄。在课程结构的要素配置上,我国高等体育院校的课程体系有以下特征：重实践轻理论;重术轻学;重自然科学轻社会科学;重传统的竞技运动项目,轻非竞技类的体育技能;重知识传习轻能力培养;重直接经验轻间接经验;重深度轻广度;重必修轻选修。     

我国高等体育院校课程结构的改革(续三)——对我国高等体育院校课程结构合理性的探讨之四

为了改变我国高等体育院校课程结构的缺陷,应采取以下措施：论证专业设置以增强课程设计的方向性;分析专业规格,以增强课程配置的客观性;拓宽培养口径,以提高课程结构的适应性;加大课程结构的基础层次,以增强各专业课程体系的相关性;加强学科建设,以增强课程内容的科学性。提出了相应的建议。     

国际奥林匹克委员会(IOC)

国际奥林匹克委员会简称国际奥委会 ,是一个国际性的、非政府的、非营利的组织。国际奥委会是奥林匹克运动的最高权力机构。国际奥委会按照《奥林匹克宪章》领导奥林匹克运动 ,其具体任务是 :促进体育运动和运动竞赛的协调、组织和发展 ;与官方的或民间的主管组织和当局合作 ,努力使体育运动为人类服务 ;保证奥运会正常举行 ;反对危害奥林匹克运动的任何歧视 ;支持和促进体育道德的发扬 ;努力在运动中普遍贯彻公平竞赛的精神 ,清除暴力行为 ;领导开展反对体育运动中使用兴奋剂的斗争 ;采取旨在防止危及运动员健康的措施 ;反对将体育运动和运…     

奥林匹克与教育

奥林匹克运动是以体育运动为基本手段,以人的和谐发展为基本目标,进而促进人类社会和平发展的社会运动。因此,它将教育人、培养人作为第一要务。在国际奥委会制定的《奥林匹克宪章》中,"教育"一词多次出现在不同条款中,如"奥林匹克主义"、"奥林匹     

奥林匹克运动的教育价值

奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心价值。奥运会不仅给我们带来了精彩的体育比赛,也带来了丰富的教育资源和良好的教育契机。为迎接2008北京奥运会,本刊推出专题“奥林匹克教育的价值”,意在宣传奥林匹克精神,倡导奥林匹克理念,传播奥林匹克知识,推动学校体育运动的健康发展,提高青少年素质。     

中国内地的“世界遗产”

在联合国教科文组织世界遗产委员会最新召开的第二十三届会议上,中国的武夷山和大足石刻被批准正式列入世界遗产名录。至此,中国内地已有二十三处“世界遗产”。这二十三处“世界遗产”分布在全国十八八个省、自治区和直辖市。其中北京市拥有五处,居全国之冠．四川、山东两省分别以三处、两处紧随其后,其余十三个省、自治区、直辖市各有一处。中国的“世界遗产”中,有文化遗产十上八处,自然遗产三处,文化和自然双重遗产四处。具体情况如下：一九八七年：泰山“文化和自然遗产”、长城“文化遗产”、明清故宫“文化遗产”、莫高窟“文…     

“竞技运动”还是“精英运动”？——对我国“竞技运动”概念的质疑

在我国体育概念体系中长期存在以＂精英运动＂取代＂竞技运动＂的概念错位。＂精英运动＂与＂竞技运动＂具有本质区别,将＂精英运动＂冠以＂竞技运动＂之名,使人们误以为竞技运动就是精英运动,从而混淆了两类不同性质的体育形态。这不仅导致对竞技运动的误解,抑制了竞技运动功能的发挥,也给精英运动的发展带来难以克服的困难。这种概念的错误对我国体育实践造成一系列不容忽视的负面影响,如使竞技运动失去进入学校教育的依据,使我国青少年体育失去固有的个性,使我国精英运动失去基础以及使我国体育组织难以整合。