农业院校《生物信息学》教学模式的探讨

《生物信息学》是一门新兴的前沿交叉学科,结合农业院校《生物信息学》课程教学实践中的一些特点,深入探讨了《生物信息学》如何面向农业生物类专业的实践教学,以求在农业院校《生物信息学》教学模式上得以创新和发展。     

进步度评价的方法在跨越式跳高中的应用实验研究

一、问题的提出 长期以来，我们评价跨越式跳高的成绩依据是：根据学生的学习情况，划分出优、良、中、差的高度标准，把每一个学生最后跨越的绝对高度作为成绩评定的唯一标准。大家知道，决定跨越高度的因素很多，其中身高、腿的长度，弹跳力的不同、动作技术掌握情况以及学习态度等因素决定了最后的跨越高度。传统的评价方法对每个学生来说是不客观和不公平的，挫伤了那些先天素质较差和个子较矮的同学的积极性，     

IPv6成就"移动互联"

讨论了IPv6(Internet Protocol Version 6)对移动IP的支持。先简单介绍IPv6，描述它的特性，并将它与IPv4比较，然后研究目前的移动IPv6技术，指明IPv6中的新特性使得它比IPv4能更好地支持移动功能。     

谈作文灵感的激发和培养之思考

灵感,从文学理论的角度给它下一定义,就是指在创作过程中,突然间文思特别畅达,感情特别激越,形象渐趋明朗,语言运用格外得心应手,注意力高度集中,思维异常敏锐的创作心境。灵感迸发之时,作家的艺术创造力能够在瞬间达到一个高峰,平常状态中难以解决的     

专题文章：中学生武术教学现状与对策

如何进行武术教学，武术教师如何科学、准确教学，如何将武术这一具有技术性，又注重内外兼修的中国传统体育项目，规范而又准确地传授给学生，使学生在有限的学时内尽可能较全面地掌握规范、系统的武术技能，是现今武术教学的主要问题。     

物理教学中怎样培养学生的创新思维能力

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."创新思维是一切创新的源泉,是创新素质的核心内容.课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键,下面就如何在物理教学中培养学生的创新思维能力做一下探讨.     

木犀科几种植物的木材解剖学研究

应用光学显微镜和扫描电子显微镜对木犀科4种植物桂花Osmanthus fragrans,尖叶木犀榄Oleaferrugenea,女贞Ligustrum sinensis,茉莉Jasminum sambac)的木材结构进行详细观察,编写了4种植物木材结构检索表,并对木材结构性状(如附物纹孔等)在木犀科植物中的系统演化意义进行了讨论。     

记者的哲学思维与联结能力

一、联结能力与系统的思维方式一脉相承 记者的联结能力与系统的思维方式,实际上是事物的不同表达方法,它们都是指记者需要有举一反三的能力。当面对某一静止的事物时,要用跨越时间、空间的动态眼光去审视,洞悉它与系统中其他事物的联系,从而找到报道的视角。二者都是来源于哲学中辩证     

媒体新闻策划与企业新闻策划

一、媒体新闻策划和企业新闻策划的对比分析 在讨论企业新闻策划之前,有必要来看一看理论界对媒体新闻策划的界定以及对其出现的原因分析。“狭义上的新闻策划,即新闻业务中的战役策划,也就是指新闻传播工作者在一定时期内,为了达到某种传播效果,对具体的新闻事实的报道的设计与规划”。①不难看出,媒体新闻策划的主体是新闻从业人员(记者,编辑等人),客体是新闻传播活动,它所进行操作     

聚焦“窄题” 彰显真情——评“真情倾诉”的题材选择

《楚天金报》的“真情倾诉”，与报道物质世界的硬新闻不同，将关注的焦点集中于个人内心世界，两性情感生活。这种极具可读性和富有人情味的新闻体裁一经推出就迅速占领了市场。“真情倾诉”在题材选择上并没有沿袭其他媒体同质栏目“宽选题”的老路，而是反其道而行之，在“窄题”上大做文章。