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商务英语专业学生跨文化意识的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从我国商务英语教学的现状出发,通过对国外跨文化研究和二语习得研究成果的讨论,借鉴"文化适应"模式,指出在商务英语教学中应该注重语言的"再语境化",并采取适当的方式,进行跨文化意识和能力的培养。 相似文献
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2005年5月,恰逢“两会”召开,来自全国各地的人大代表和政协委员齐聚北京,共商国家发展大计,中国民族品牌的发展也是“两会”代表关注的焦点之一。5月5日,全国政协十届三次会议开幕之日,中央电视台广告部邀请了多位“两会”企业家代表和知名经济学家,在央视国际网站进行在线交流,共同探讨从“中国制造”到“中国创造”的话题。 相似文献
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正值秋高气爽、茶香飘逸的季节,印度茶叶协会和印度驻沪总领事馆联合举办“印度茶叶推介会”。上海茶叶界和印度茶叶界在上海欢聚一堂,进行面对面交流。 相似文献
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商务英语教学中跨文化交际能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
商务英语教学的最终目标是培养学生商务环境下的跨文化交际能力。本文强调跨文化交际能力培养的重要性,通过探讨课堂教学,课外教学及教师培养三方面来阐明教学中跨文化交际能力培养的策略。 相似文献
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<正>当前国内市场已经进入“品牌独尊”的时代。一方面,从与社会交流的显形符号商品如汽车、服装、手机、手表,到居家过日子的香皂、面包甚至木梳、卫生纸,品牌成为广大消费者选购产品考虑的关键要素;另一方面,在这个信息泛滥的时代,消费者对传播过度的各种信息很难形成深刻印象,品牌的打造和提升愈发艰难。在这种背景下,一个新兴品牌想在很短的时间内让广大消费者知晓并且产生信任,几乎没有可能。企业即使进行巨额投资进行品牌建设,也很难获得如期的品牌地位。因为在原有领域,强势品牌已经占据了相应的市场地位,在消费者心目中盘踞一定的心理份额,也就是业界常说的“Share of mind”,形成了较高的品牌壁垒。“罗马并非一日建成的”,品牌投资是一个长期过程,品牌投入或许很快扩大品牌的知名度,但很难形成品牌信任。 相似文献
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