浅谈小学语文作文的个性化教学

学生个性化写作的基本特征就是创新,在写作中勇于打破常规,敢于推陈出新,善于独立思考,表达自己的独到见解。教师要立足于学生的个性心理差异,对学生进行作文教学,立足于学生的身心特点,通过写童话培养学生的想象力,立足于学生的生活经验,对学生开展作文教学。本文对此进行了分析研究。     

小学语文个性化作文教学策略

小学生写作水平与语文学科的成绩息息相关,文本首先分析了小学语文作文教学中存在的不足,然后针对存在的不足之处提出有效的解决措施,即教师引导学生积累写作素材和观察生活;教师注重学生的情感差异,强化学生的真情实感;教师鼓励学生并采用人性化评价方法,以供参考。     

初中作文教学的有效性策略探究

教师在作文教学过程中一定要做好基本功,从把握教材做起,提升学生对教材的重视程度,加强仿写训练,提升学生写作能力和水平,此外要积极做好课本内容的课外阅读拓展工作。本文对此进行了分析研究。     

浅谈小学作文教学中学生写作兴趣的培养

作文教学作为语文教学中的一个重要组成部分,对培养学生的观察、思维、表达能力以及运用祖国语言文字的能力有着十分重要的作用。新课标指出:"写作能力是语文素养的综合体现。"作文很重要,但是学生不喜欢作文。作为语文教师,必须从多方面入手培养学生的写作兴趣,引导学生学会写作。     

初中作文模式化教学的优缺点探析

作文是学生语文知识水平的重要表现,在初中语文教学中,作文教学是重点内容,即使是在试卷中,作文所占分值也很大,对学生的语文成绩有着重要的影响。模式化教学有优点也有缺点,由于老师的教育方式和作文本身的模式化特征,学生写作的过程中会受到模式化的影响,本文对初中作文模式化教学的优缺点进行了分析,希望能够在一定程度上提高初中作文教学水平。     

以写日记的方式提高学生的作文能力

语文教师都不愿意上作文课,主要原因是教师付出了很大的心血,认真传授写作技巧,但是学生作文水平还是不高;学生害怕上作文课是因为不知道怎么去写,写什么,因而往往采取抄袭、拼凑的方式来应付写作任务。笔者结合教学实践,在本文中对如何充分利用日记这一方式,提高学生的作文水平进行了探讨。     

如何激发学生的写作兴趣

通过多年的语文教学实践,我发现作文是最令学生感到困难的事,学生们往往谈作文而色变,避之唯恐不及。究其原因,是学生对作文不感兴趣所致。因此,本文主要探讨如何激发学生的写作兴趣。     

刍议新课改背景下小学语文作文教学的思考与实践

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入,传统"黑板粉笔"式的小学语文作文教学在日新月异的时代背景下愈显孱弱,改革小学语文作文教学方式、培养学生写作热情势在必行。语文是小学教育中最重要的组成环节之一,是以培养学生驾驭语言的能力为主要教学目的,以提高学生基本语文文化素养作为主要教学任务的基础学科,在学生口才能力的提升、健全人格的培养与审美能力的养成等方面大有裨益。本文结合教学实际,针对在新课改背景下如何创新小学语文作文教学提出相关建议,以期为其他小学语文教师有所启迪。     

英语作文自动评价系统技术的国内研究与应用

本文通过收集相关英语作文自动评价系统技术方面的专著以及检索、比较中文期刊网数据库中关于此方面的文献,从理论研究、实证研究、本土化的EFL写作评估系统探索三个角度,回顾了国内研究者在这一领域的研究历程和主要成果。其次,从技术应用的角度,介绍了国内英语写作研究与实践领域中现存的若干主流的作文自动评价系统和网站,阐述了其各自背后的基本技术原理、自身特点、基本应用等。最后,基于上述的理论和应用研究,对于这一新技术的未来开发与研究,提出多个学科深度交叉融合、多种实体积极互动的研究方法建议,同时,针对其在英语写作测试与教学实践中的推广应用,提出人机评阅动态化理性结合的建议。     

浅谈个性化小学作文教学

学生是祖国的未来,小学生具有超强的模仿、想象能力,国家的新课程标准实施后,需要小学生能够具有更多的、全面的能力,因此,在小学生的语文作文教学的过程中需要充分的发挥小学生的个性,需要激发小学生的创新能力,不能够压制学生的思维,让小学生充分的、自由的、服从个性的发展。因此,本文就在小学语文教学过程中如何实现个性化教学做出了简单的介绍。