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小学语文综合实践活动是一种崭新的教学形式,它基于学生的直接经验,已有的知识背景,联系学生的生活实际,以实践活动的方式,对语文知识进行综合运用。这种教学形式有利于培养学生自主探究的学习能力,促进学生智慧的全面发展。当前语文综合实践活动课现状,有部分教师过于强调学生个性发展,忽略了对学生听、说、读、思等能力的训练。[第一段] 相似文献
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牛津教材四年级的一堂课,教学的主要句型是“What do you like?Do you like…?”。 相似文献
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邓先进 《蒙自师范高等专科学校学报》2007,5(1):50-52,56
“刘心武揭秘《红楼梦》”从私人形式变成公共领域的文化事件,是在契合大众审美趣味上,精英知识分子的文本叙述经过央视、网络、报刊等媒介,使私人空间大众化,形成了大众文化的最初形态通俗文学,红学家等精英知识分子对其学术性的批评,遭致了大众的抵制与反抗,从而形成文化事件。从文化研究的角度分析这种文化现象就更能看清事件发生的内涵。 相似文献
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邓日华 《小学生导刊(高年级)》2007,(3)
笑一笑吝啬约翰:你爸爸真是个吝啬鬼,他是一个鞋匠,你却穿那么破的鞋子。汤姆:你爸爸也是个吝啬鬼,他是个牙科医生,而你的小弟弟却只有一颗牙! 相似文献
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邓日华 《小学生导刊(高年级)》2006,(3)
2005年8月12日,美国新型火星探测飞船——“火星勘测轨道飞行器”在肯尼迪航天中心发射升空,开启了为期 4年的勘测使命。它是现在最新、最大的火星探测飞船,装载有火星背景照相机、气候探 相似文献
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新媒体平台的涌现使得受众话语有被听得见的可能,搭借流量热度,粉丝群体的诉求和意见逐渐被关注和采纳,粉丝的主体性与“偶像人设”开始交汇,但粉丝群体再中心化建构的“偶像人设”其合理性还有待商榷。新媒体视域下,资方在偶像人设的建构与运营过程中影响力依旧庞大,但粉丝对人设建构的主导性潜力却愈发不可忽视。本文将转变视角,立足于粉丝内核,从粉丝文化角度运用案例分析法来研究偶像建构与崩塌过程之中“人设”问题,试图概括这一过程中背后的粉丝特征的和深层粉丝文化社群逻辑。 相似文献
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本文拟从认知构式语法角度探讨"V+个+VP"这个汉语中常见结构在形式、功能上的独特性。我们认为"V+个+VP"是不可替代有着独特构式义的构式,具有以下两个主要语用特征:表达"随意,彻底"等特殊情感;"个"突出焦点的作用。在现实需求的基础上,由同一层面的五个图式构式经过传承压制而成,而具体构式又是图式构式的例示,双方互为理据性。形成了由处在两端的原型子构式(动宾构式和动补构式)及介于两者之间的连续体构成。 相似文献
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