我院普通外科多媒体教学的现状、问题及对策

普通外科是外科学的基础，大班课教学以传统的口授、板书及有限的挂图，投影片等为主要手段，多年不变，重视不够，更新、投入严重不足。西南医院普通外科于2000年将授课内容用Authorware软件制作成14个CAI教学课件，率先在全校临床科室中全部采用CAI教学课件进行大班课教学，在各层次的大班课教学中使用两年，各方面反映较好，但在教学中也存在课件开发的计划性，组织性，协调性不够，教学主体发生易位，课件形式粗糙等问题，需要不断改进和完善，本就普通外科多媒体教学的现状，存在的问题以及相应对策作一分析。     

现代医学教育创新的思考与对策

随着科技进步的加速,现代医学教育创新势在必行.本文针对这一现状,阐述了现代医学教育创新的内涵,分析了现代医学教育创新面临的问题,探讨了医学院校如何进行创新教育,介绍了山西医科大学对实施现代医学教育创新的一些具体措施.     

国外全科医学教育及我国全科医学教育的现状

目前,全国部分地区开展了全科医学教育的探索、研究与实践,积累了一定的经验.     

2002年流感教育宣传周活动启动——中华医学会召开八城市电视会议

11月30日,全国人大常委会副委员长、中华医学会名誉会长,我国著名的医学家、教育家、社会活动家吴阶平院士从医60周年庆祝会在人民大会堂隆重举行。吴阶平院士从医60年,在临床医学、医学科研、医学教育和管理工作等方面都积累了丰富的经验。在他身上,突出体现了中国知识分子的优秀品质和高尚人格。他现虽已高龄,依然鞠躬尽瘁,奋斗在医疗卫生、国家政务的第一线,认真实践“三个代表”的重要思想。文见第3版《学会动态》。     

影响医学生临床教学质量的成因与对策

近几年来，医院重医疗，临床教师带教意识淡薄，加之社会因素的干扰，实习生提前介入考研，求职，择业，影响职床教学质量。对此，山西医科大学针对存在的问题，进一步明确了办院思想，制定了临床教学质量评估标准，强化了临床教学管理，增强了带教意识，提高了临床教学质量。     

四川大学华西口腔医学院7年制高等医学教育教学工作评估

到目前为止，华西口腔医学院已招收7年制学生560名，毕业240名，在校320名，留学32名，国内深造博士110名，留校15名，进入其他科研教学单位95名。该院7年制高等医学教育教学评估结果：9项核心指标全部达到A级；18项一般指标均达到C级以上，其中A级16项，B级2项。     

浅谈怎样上好外科实验课

外科实验课一般是在课堂讲授获得理论知识的基础上进行的，通过实验和示教，培养学生的无菌观念和独立动手操作能力，使他们熟练掌握扎实的外科基本功。经验证明，上好实验课是提高教学质量的重要环节。要上好外科实验课，必须做到以下几个方面：     

医学研究生指导工作中的体会

医学研究生教育包括硕士、博士两个阶段的培养和学习，是我国医学教育结构中最高层次的教育，担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务，因此医学研究生的素质直接影响到我国医学事业的发展前景。但如何保证研究生的教育质量已成为当前研究生教育研究的核心问题。笔者仅从导师的角度探讨如何针对这种情况，抓好研究生培养，保证其教育质量不滑坡。     

国家级继续医学教育项目“感染性疾病中西医结合诊治研修班”在京举办

2006年11月15日至11月21日，由北京地坛医院中西医结合传染病科和北京市中医管理局在京成功举办了国家级继续教育项目“感染性疾病中西医结合诊治研治研修班”。钱英、汪承柏、徐道振、王融冰、王勤环、成军、姜良铎、苏盛等专家结合各自的临床经验，为来自全国的学员讲授了病毒性肝炎、艾滋病、新发传染病等病毒感染性疾病的中西医诊疗进展。专家们分别指出，祖国医学对病毒感染性疾病的认识源远流长，对于急性传染病，辨证论治是关键，抓住主证“高热”，可以从清热、解毒、透邪、通腑入手。     

国家级继续教育项目颌骨疾病的诊断和治疗通知

经卫生部继续医学教育委员会批准，由武汉大学口腔医学院承办的国家级继续教育项目一颌骨疾病的诊断和治疗学习班将于2006年11月15日～18日在武汉大学口腔医学院举行。本次继续教育项目包括牙外科种植技术，颌骨创伤及内固定术，颌骨肿瘤的诊治，颌骨缺损修复，正颌外科矫正牙颌面畸形等内容，并将邀请国内外知名教授作专题报告，介绍、推广近年来国内外在颌骨疾病诊治方面的新理论、新技术和新进展。参加者可获得国家级继续教育Ⅰ类学分10学分。