简论“全面发展教育”与“素质教育”

近年来，素质教育成为各级各类教育重点讨论的话题，特别是在基础教育领域，已成为新的课题。国家领导人也多次谈到基础教育要由应试教育向素质教育转轨。然而，由于各种原因，不少人认为素质教育是不同于全面发展教育的一种教育模式。或者，有不少人虽经常谈到素质问题，但真正涉及到素质教育问题却又知之甚少。那么，什么是素质教育，它与我们所说的全面发展教育到底有什么关系呢？我们就此发表残论，以就教于同行和专家。全面发展教育是我国一贯的教育方针产1957年，毛泽东同志提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育…     

国有经济存在的逻辑:新制度经济学的视角

本文运用新制度经济学中的分工理论、契约理论、交易成本理论为国有经济存在刻画一个逻辑机制.国有经济作为一种特殊的契约结构,是合作剩余获取与交易成本之间的两难冲突的产物,其本质上是一种资源配置方式.并强调国有经济在提供公共产品、削减竞争失效、弱化分配不公、宏观调控以稳定经济、国家安全和实现战略目标等合作剩余获取方面起到了重要作用.但是,国有经济作为一种不完全的契约结构,也面临着"政府失灵"等的威胁.因此,国有经济的规模也应依具体条件受到限制.     

文化中断与近代西康的“雇读”现象

"雇读"现象是我国民族教育史上的奇闻怪事,以近代西康地区最为突出。作为近代教育史上民族文化冲突的典型案例,西康的"雇读"是民族同化教育中"文化中断"的典型事件,是少数民族对自身文化中断后消极抵抗的表现;"雇读"现象给民族教育留下的惨重教训,至今仍有现实的借鉴意义。分析西康地区"雇读"现象有利于我们更好地理解"文化中断"理论,从而深化民族教育的研究。西康的"雇读"说明如何正确处理"文化中断"问题是民族教育的关键问题。     

会计综合实验教学思考与研究

会计实验教学是高等院校培养会计人才的重要环节.实验教学注重对学生操作性、创造性的训练,以及系统思维和整体设计能力的培养,能加深学生对理论知识的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力,在会计人才培养过程中具有不可替代的重要作用.     

河湟“花儿”的民族特征及其传承

河湟“花儿”以其古朴原始的风貌，体现了青海各民族人民生产、生活的特征和审美情趣，具有较高的生态文化价值和人文价值。从文化人类学角度看，河湟“花儿”艺术积淀厚重，内容丰富，形式独特，凝聚着青海各民族群众的理想与感情，在青海区域性文化圈中占有重要地位。因此，应加大对河湟“花儿”传承与保护的力度，使之成为西部民歌中的标志性艺术精品。     

论台湾作家陈映真的小说

在今天的台湾文坛上,著名作家、文艺理论家陈映真正在二十年如一日地和民族分裂主义进行着斗争,他是台湾思想文化战线上坚决维护祖国统一的战士。他的小说创作建立了民族文学的风格,充满着深沉的民族主义内涵和强烈的爱国情感,他表现了丰富而复杂的台湾的"内心"。陈映真是台湾新文学的一面旗帜。     

论惩罚性损害赔偿制度

在我国，惩罚性损害赔偿属于创新的制度，目前仍不够完善。随着社会的发展，依靠传统补偿性损害赔偿已经不能对被害人的损害予以充分的合理的救济。特别是在我国《反垄断法》业已出台的大背景下，建立惩罚性损害赔偿制度已是当务之急。     

创新人才培养模式，培养现代水利所需人才

为国家培养现代水利所需的创新人才是水利高校共同关注并不断探索的问题。水利职工知识层次有待提升，人才培养亟须加快步伐。我校根据水利行业的人才需求，创新人才培养模式，育人为本，学以致用，培养水利一线建设人才。     

真值与同义转换

真值是一个语句或语段所反映的客观事实,同义转换是对同一客观事实的不同表述方式.它们之间的关系是:凡是具有相同真值的语句,都可以进行同义转换.言语交际过程是一个具有高度选择性的过程,说话者必须在无限的同义转换的句子中找出最合适的语句来准确地表达自己的意思,同义转换主要有三种方法,即通过词汇变化、句法变化以及逻辑变化来实现.     

落后就要挨打──克里木战争与第二次鸦片战争比较随想

19世纪50年代在欧亚大陆爆发了两场战争──主要战场在俄国克里木半岛的“克里木战争”和战事在中国的第二次鸦片战争。战争结果：前者，俄国被英法两国打败，1856年3月，交战双方签订《巴黎和约》，俄国从此失去了欧洲大陆的霸主地位；后者，中国被英法联军打败，1860年10月，清朝政府被迫签订中英《北京条约》和中法《北京条约》，中国半殖民地化的程度进一步加深。比较这两次战争，俄、中这两个欧亚大国在战争中先后被英法联军所击败，其原因有共同性：社会制度腐败和经济技术落后是两国战败的根本原因。（一）马克思主义经典作家曾对俄…