“点击”识字教学中易忽视的“板块”

新的《语文课程标准》中提到,识字教学提倡在情境中识字,在生活中识字,利用儿童的已有经验,用自己喜欢的方式识字。在识字教学时,我们经常鼓励学生用所学的方法,利用熟悉的部件去识字。尽管如此,低年级学生在识字时总是觉得比较枯燥,特别是集中识字时。虽然在课堂上,教师创设了丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生识字,激发学生的兴趣。结果是掌握了所教的知识,但要学生去扩大识字量,主动地去运用所学的字,效果往往不如意。究其原因,识字教学中可利用的“板块”都被轻易忽视了。在识字教学中,笔者尝试发挥学生的主动性,…     

“信心”是这样“充值”的——观摩特级老师薛法根执教的《第八次》有感

《第八次》是苏教版国标本中的一篇课文，记叙的是苏格兰遭受到外国的侵略，苏格兰王子布鲁斯率领军队抵抗外国侵略军，但是失败了七次。正在丧失信心之时，布鲁斯王子看见一只蜘蛛在织网，失败了再进行。他得到启发，重拾信心，号召人民进行反抗。最后，终于成功了，把侵略军赶出了苏格兰。这样一篇历史性的文章让三年级的学生学习．理解为“不停地努力，就会成功。”在教学中，确实有难度。江苏省特级教师薛法根老师在教学时另辟蹊径，就从学生的学习困难时那“信心”作为突破口进行教学。     

和而不同写精彩

苏州工业园区新城花园小学创办于1998年,建校十年来学校充分依托区域优势,走出学校办学校,跳出教育搞教育,实现学校教育教学空间的无限拓展,在开放与建构中培养学生的创新精神与探究能力、良好的合作精神与协作习惯,体现了在一种全新的评价与学习过程中对于不同学生群体的多元价值的承认与尊重,取得了丰硕的办学业绩,走出了一条现代化的办学之路。学校先后被评为江苏省实验小学、江苏省文明单位、江苏省首批“绿色学校”、江苏省示范家长学校等。     

为何总是“丢三落四”？

暑假里,我带学生到三山岛参加科技夏令营活动.乘着快艇,学生们的喜悦心情溢于言表.这些学生中的大部分人从没有离开过家长参加外出住宿活动.     

汤姆的爸爸傻不傻

在小学语文教材中有一篇课文《“你必须把鱼放掉!”》，讲的是小孩汤姆在没有人发现的情况下，好不容易钓到一条大鲈鱼，但由于距离钓鲈鱼的季节还差两个小时，汤姆的父亲让孩子必须把鱼放掉，不管孩子的可惜、哀求、委屈……从而让孩子记住：不管任何时候都应该遵守规定，自觉遵守社会公德。     

学会选择课外书

有学生的父母向我反映:老师,我孩子真地不会选书。给他办理了市图书馆的借书卡,让他一人进图书馆借书,可半小时过去了,孩子两手空空地出来,什么也没有借到,因为他不知道应该借什么书好?乍一听,令人有点惊诧,这怎么可能呢?孩子想看书是好事,可是看到图书馆里那么多的书,对于自己     

让孩子“也傍桑阴学种瓜”

曾看到一幅漫画:爸爸、妈妈都在看书,爷爷戴着老花镜在看报,三岁的小孙子学着爷爷的样子也在看书。仔细看,孩子倒着拿那本书,很是逗笑!笑过之后,想想,原来读书的兴趣是可以培养的,关键是你大人如何用自己“的一言一行”来引导。在家里,吃过晚饭后,每天的新闻是必看的。看完之后,是看无休无止的电视连续剧,还是看那五花八门的综艺节目?在对女儿的教育中,我意识到,大人看电视,她也津津有味;大人看报纸,她也乐此不疲;大人批作业,她就做作业……只要我在干啥,她也就相应地干啥。孩子具有极大的模仿性,真“是种瓜得瓜,种豆得豆。”可是,我发现自…     

激发学习兴趣 活跃学生思维

在小学语文阅读教学中进行思维训练,培养学生独立思考的能力,提高他们的认知水平,促进学生个性的全面发展是至关重要的。思维能力是智力的核心,而兴趣是提高学生素质的原动力。所谓兴趣是注意力被某种事物吸引过程中产生的愉快感情的心理状态。赫尔巴特把它作为教学论的中心。兴趣是最好的老师,在学习中具有积极的作用。浓厚的学习兴起能有效调动学生的积极性,并使其自觉地控制注意力,全身心地投入到学习活动中去。     

贾老师“给予”了孩子什么？——观摩特级老师贾志敏执教的《给予树》有感

《给予树》是国标本苏教版三年级语文的一篇课文,描述的是在圣诞节到来之前,妈妈让孩子用10美元给家人购置礼物,结果小女儿金吉娅竟然只买了很便宜的棒棒糖。妈妈很生气,最后明白了金吉娅是给一个素不相识的需要帮助的女孩买洋娃娃,又很欣慰。     

基于生态理念的小学作文教学探索

作文教学是小学语文教学的重点和难点,很多学生对作文存在着畏难心理。这主要是因为小学作文教学缺乏一个良好的生态环境。在作文教学中倡导生态理念,就是要求教师遵循儿童的天性,创设适合儿童的自然写作环境,让儿童置身于个体生命真实的事件中寻觅、体悟、创造,大胆地写、有个性地写,写出生命的真实,追求习作过程与生命过程的和谐统一。在自由、开放的作文活动中,学生能够说真话,抒真情,其写作兴趣得到激发,写作能力得到提升,个性得到健康发展。