强化科技成果转化 建设兴水富民工程

科学技术是第一生产力,但科技成果只有通过转化和推广才能成为现实生产力。水利行业特别是市级以下水利部门,受传统观念和陈旧思维方式的影响较大,科技创新意识不强,在体制、机制以及思想观念等方面存在着许多阻碍水利科技与经济相结合的不利因素,水利科技成果的转化不够迅速,转化率也很低。本文对目前水利科技成果推广转化中较为突出的问题进行了探讨,并提出相应的对策措施。     

化学实验教学中 培养学生思维能力的尝试

化学是一门以实验为基础的学科．化学实验在中学化学教学中占有十分重要的地位。化学实验教学不但可以帮助学生巩固和理解所学知识．使学生掌握实验技能．而且可以有效地培养学生的思维能力。下面谈谈我在化学实验教学中培养学生思维能力的几点做法。一、大胆质疑．拓宽思维空间不拘泥于课本上的现成答案．引导学生去大用质疑．细心求证．克服思维定势．养成实用度思考问题的习惯。例如．实验室制取甲烷时．经过教师引导．学生对课本上的实验过程有了几个疑点：（）实验中为什么要用磁石灰而不用纯氢氧化钠？（2）在玻璃尖嘴导管口点燃甲烷…     

从吸附法盐湖卤水提锂溶液中去除钙、镁试验研究

利用碳酸钙、碳酸镁、碳酸锂在溶液中的溶度积的差异,研究了用碳酸钠从吸附法盐湖卤水提锂所得高锂溶液中去除钙、镁离子,考察了反应时间、碳酸钠用量、体系pH及晶种循环方式对钙、镁去除率的影响。试验结果表明:用质量浓度为50g/L的碳酸钠溶液,在反应时间30min、碳酸钠用量为沉淀钙、镁所需理论量、溶液pH为11.5,采用晶种循环方式改善过滤性能条件下,钙、镁去除率分别为98.8%和99.98%,所得溶液中,Ca2+质量浓度为9mg/L,Mg2+质量浓度为0.7mg/L,整个除杂过程锂损失仅为3%左右。     

接触式板形仪通用动态测试标定平台的开发与应用

介绍了三种典型接触式板形测量仪的结构组成、测量原理及其校正装置,开发了一套通用板形仪动态模拟标定平台,并给出了使用步骤。实验结果表明,该平台稳定可靠,标定方法实用有效,并可对板形仪进行各种补偿算法测试。     

盐湖卤水提锂溶液制备碳酸锂试验

以吸附法盐湖卤水提锂溶液和碳酸钠为原料制备碳酸锂,研究了反应时间、锂质量浓度、反应温度、搅拌速度及洗涤条件对碳酸锂制备的影响。结果表明,以400 g/L碳酸钠溶液为沉淀剂,锂质量浓度18 g/L,反应温度30 ℃,130 r/min速度搅拌,反应1 h可以得到颗粒粒径大且均匀的碳酸锂,锂沉淀率达到85%以上;采用三段逆流、V水/V固=2/1、温度80~90 ℃的水对沉淀洗涤,可得碳酸锂含量99%以上的产品,洗涤过程锂损失2%。     

关于社区信息化建设的思考与建议

当前,人类社会正从工业社会向信息社会迈进。社区信息化是社会信息化的重要组成部分,社区信息化建设是在政府主导和社会广泛参与下,以居民需求为导向,综合利用信息技术手段,整合社区资源,为社区居民提供全方位信息服务,提高社区管理和服务水平的过程。     

学生信息管理系统设计方法

VB技术对数据库的管理是通过三个重要的环节实现的。一是创建一个好的数据库；二是编制应用程序创建数据窗口；三是建立数据窗口与数据库的连接。以学生信息管理系统为例，详尽介绍了系统设计方法和操作方法，在指导学生课题设计以及适应学校学生信息管理系统开发设计中，均取得了理想的效果。     

减少青海电网330千伏变电站主变有载调压开关动作次数的对策研究

本文就青海电网330kV变电站主变有载调压开关动作次数太多的问题进行计算分析，找出了主要原因，并提出了切实可行的措施及建议。     

高校内部人际关系失谐现象透视

针对高校内部人际关系失谐现象,探讨构建高校内部和谐人际关系的途径和方法.构建高校内部和谐人际关系,校领导班子的和谐是前提,管理者与教师关系的和谐是关键,教师相互间关系的和谐是基础,师生关系的和谐是根本.     

ZrO_2-AC电极材料制备工艺的确定及性能表征

采用浸渍-焙烧法对活性炭(AC)进行载锆改性,选取浸渍浓度、浸渍时间和焙烧温度为影响因子,以比电容为评价指标,通过单因素和正交试验确定ZrO_2-AC电极材料的最佳制备工艺,利用BET、SEM、EDS及FT-IR对载锆前后活性炭材料进行性能表征。结果表明:ZrO_2改性活性炭的最佳工艺参数为浸渍浓度1.5mol/L,浸渍时间16h,焙烧温度500℃;活性炭负载ZrO_2后比电容增加了72.6%,比表面积降低了12.75%;ZrO_2-AC电极材料的表面及孔道出现絮状和颗粒状的ZrO_2,Zr元素的质量分数为16.8%,表面形成Zr—O键的含氧官能团。活性炭负载ZrO_2后加速了电极双电层的形成,提高了电极材料的电化学性能,可作为电吸附除盐的电极材料。