生物絮凝剂产生菌的筛选及培养条件优化

从林下土壤中筛选得一株产絮凝剂的细菌XMX-1(其产生的絮凝剂命名为XMX-1F);研究结果表明:玉米淀粉、玉米浆是廉价的碳氮源;通过乙醇提取的方法,从发酵液离心后的上清液中获得絮凝剂粗产品7.685g／L;通过蒽酮反应、紫外扫描以及红外扫描等多种方法手段分析确认XMX-1F是以多糖为主的高分子絮凝剂,多糖含量为77-87％;在实际废水处理方面,通过XMX-1F对模拟洗煤废水的应用研究表明,其应用到处理实际洗煤废水中的前景是可观的.     

生物絮凝剂产生菌的筛选及培养条件优化

从林下土壤中筛选得一株产絮凝剂的细菌XMX-1（其产生的絮凝剂命名为XMX-1F）;研究结果表明：玉米淀粉、玉米浆是廉价的碳氮源;通过乙醇提取的方法,从发酵液离心后的上清液中获得絮凝剂粗产品7．685g/L;通过蒽酮反应、紫外扫描以及红外扫描等多种方法手段分析确认XMX-1F是以多糖为主的高分子絮凝剂,多糖含量为77．87％;在实际废水处理方面,通过XMX-1F对模拟洗煤废水的应用研究表明,其应用到处理实际洗煤废水中的前景是可观的．     

霉菌Dh-B1菌丝球吸附铅离子的研究

研究pH、温度、吸附时间、Pb^2＋质量浓度及菌丝球投加量等对曲霉属菌种Dh-B1吸附Pb^2＋的影响.结果表明,pH为5,吸附时间20 min,Pb^2＋质量浓度100 mg/L,菌丝球投加量2 g/L（干质量）时吸附效果最好,此时温度为30℃,吸附量可达39.96 mg/g.通过红外光谱分析对吸附机理进行初步探讨,红外光谱分析表明菌丝球吸附Pb^2＋的主要活性基团是酰胺基（—CONH）和羟基（—OH）,吸附前后—OH键发生约15 cm^-1位移,酰胺基Ⅱ、Ⅲ分别发生约13 cm^-1、14 cm^-1位移;羟基结合Pb^2＋后νOH相对强度减弱,而且吸收峰变窄,说明Pb^2＋与被—OH键掩盖的—NH—键发生络合.     

改性聚丙烯酰胺固定化细胞降解苯酚的研究

采用沈阳某煤气厂废水处理站的活性污泥,通过驯化、分离和纯化,得到一株对苯酚具有良好降解性能的菌株.以改性聚丙烯酰胺为载体对苯酚降解菌进行固定化,考察在不同pH值和苯酚质量浓度下,游离细胞和固定化细胞降解苯酚性能的变化.实验结果表明,相同条件下使质量浓度为400 mg/L的苯酚完全降解,稳定的固定化细胞比游离细胞少用3 h,其最佳pH值由游离细胞的7.5-8扩大到7-8.5,且重复使用7批次、131 h后固定化细胞凝胶的机械强度和弹性仍较好.说明固定化细胞比游离细胞有更好的苯酚耐受性、较高的降酚速率和更广泛的pH值,且可重复使用.     

开放体系中霉菌dh-B对染料脱色的研究

探讨霉菌dh—B在开放体系中对酸性紫红染料的吸附脱色效果．在非灭菌条件下,考察pH值、染料浓度、温度及菌体投加量对吸附脱色的影响．研究表明：培养36h的菌种在pH为2．5,染料初始质量浓度为50mg／L,温度为30℃,菌体投加量为2．5∥L（湿质量）时,吸附脱色效果最好,脱色36h后脱色率可达到95％以上．同时霉菌曲一B在开放体系中表现出了极好的生长趋势和成球性能．     

兴趣是最好的老师——生物课堂中的“探究性”教学感悟

新课程改革强调转变学生的学习方式,要把被动的注入式转为主动的自觉性学习。完成这一转变的关键在于培养学生对学科的兴趣。     

菌体/粉煤灰复合吸附剂对活性红的吸附研究

采用菌体/粉煤灰复合吸附剂吸附活性红,通过单因素实验探究其吸附条件和吸附机理.结果表明:处理模拟活性红最佳条件为:pH=4.0~10.0,吸附剂投加量3 g/L,搅拌时间15min,静置时间1 h,此时脱色率均在89%以上.热力学的研究结果表明:Langmuir模型和Freundlich模型均不能用来描述吸附剂对活性红的吸附,吸附不属于单分子层吸附,吸附机理有待进一步研究.用颗粒内扩散方程、准二级吸附动力学方程和准一级吸附动力学方程对吸附进行分析,准二级吸附动力学方程能更好地描述活性红在复合吸附剂上的吸附,化学吸附过程由吸附剂对染料的吸附速率控制,饱和吸附量为49.15 mg/g.     

浅析异位妊娠术前术后护理

正常妊娠时,受精卵着床于子宫体腔内膜。异位妊娠是指受精卵在子宫体腔以外着床发育,习称宫外孕。其中输卵管妊娠最为常见,约占95%左右,腹腔妊娠、卵巢妊娠、宫颈妊娠及子宫残角妊娠较为少见。输卵管妊娠破裂后,可造成急性腹腔内出血,如不及时治疗可危及生命,因此重点论述输卵管妊娠。输卵管妊娠的主要病因是由输卵管炎症引起,管腔堵塞或输卵管扭曲、管腔狭窄影响受精卵的运行,使其中途受阻而在该处着床发育。另外,宫内放置节育器、盆腔炎症、肿瘤及输卵管再通术后均可导致输卵管妊娠的发生。     

以专业认证为导向的化工专业教学改革启示

工程教育专业认证旨在推进工程教育改革,提高工程教育质量。叙述了我国化学工程与工艺专业认证发展情况,提出了本专业面临的机遇与挑战以及继续扩大化学工程与工艺专业认证的必要性,并对本专业未来的教学改革方向提出了思考。