用医学序贯试验方法评价降糖口服液的疗效

<正> 糖尿病是一种常见的内分泌代谢紊乱性疾病,目前国内外致力于对糖尿病疗效食品的研究。本研究报告的是,以数种天然食物为原料,取其营养及降血糖有效成份,依据正交试验确定各原料量配比,科学配制而成的一种甜味饮品即降糖口服液(简称降糖液),用医学序贯试验方法评价该降糖液对四氧嘧啶糖尿病兔的降糖效果。一、试验材料正常家兔(大耳白),共12只,雄7只,雌5只,平均体重2.25Kg,饲养2周后供试验用。二、试验方法开放型单向质反应序贯试验。     

自身抗体在原发性胆汁性肝硬化中的应用价值

目的 研究抗核抗体、抗线粒体抗体、抗线粒体抗体亚型2(AMA-2)、抗线粒体抗体亚型4(AMA-4)、抗线粒体抗体亚型9(AMA-9)在原发性胆汁性肝硬化中的应用价值.方法 统计送该中心的诊断为原发性胆汁性肝硬化的病例32例检测自身抗体结果.抗核抗体、抗线粒体抗体采用德国欧蒙试剂,用间接免疫荧光法进行检测,AMA-2、AMA-4、AMA-9采用德国欧蒙试剂用免疫印迹法进行检测.以35例健康者作为对照组.结果 32例原发性胆汁性肝硬化患者的抗核抗体、抗线粒体抗体、AMA-2、AMA-4、AMA-9的阳性率明显高于对照组.结论 抗核抗体、抗线粒体抗体、AMA-2在诊断原发性胆汁性肝硬化疾病中具有重要的价值.     

实验性功能性肺叶切除X线表现和血气分析

目的观察功能性肺叶切除（functional pulmonary lobectomy,FTLT）后胸部X线平片和动脉氧分压、肺内分流改变,探讨该手术方法的可行性和安全性。材料与方法将16只杂种犬随机分为实验组（FPLT组）和对照组（肺叶切除组）,每组8只。实验组行靶肺叶灌注博来霉素（BLM）-碘化油乳剂,然后阻塞靶气管;对照组行靶肺叶切除。观察术前、术后1h及第7、14、21、28d肺部X线表现和血气变化。结果实验组靶肺逐渐萎陷,第28d多数靶肺形成肺不张、纤维化;术后1h两组血氧饱和度均下降,实验组下降显著且肺内分流明显增加。术后第7d动脉氧分压恢复正常。结论靶肺叶灌注BLM-碘化油乳剂后阻塞靶气管可形成肺不张、纤维化,血气变化与肺叶切除组相似,达到FPLT目的。     

乙型肝炎患者血清微量元素及其与血清HBV—DNA、HBeAg关系的研究

微量元素与人体健康和疾病有着非常密切的关系。近年来，已有不少单位进行探索，但尚未得出一个比较一致的结果。为探讨微量元素的变化在乙肝的诊断，治疗及预后方面的意义，作者对80例乙肝患者血清微量元素锌，铜、铁，锰及其与血清HBV—DNA、HBeAg的关系进行了研究，现报道如下。     

从发锌水平分析儿童身体发育与营养状况的研究

锌是人体必需的微量元素,它参与人体内的碳酸酐酶等多种酶的合成,与多种酶的活性有关,还直接参与核酸及蛋白质合成代谢,对机体具有重要的生理功能。 1961年Prasad首次提出“伊朗乡村病一缺锌性侏儒”的报告后,埃及也报告锌缺乏的小人症。这些患者的血锌、发锌都较低于     

浅析护理不当致院内感染及其防治

护理质量在很大程度上与院内感染(HAI)有密切的关系。随着医院规模的扩大,收治的病人和治疗手段也不断增加,HAI问题也越来越受到重视,1992年我院院内感染率为8.7%,(其中以老年病房,神经内科,肿瘤病房为高,院内感染率分别为25.4%、23.3%、21.8%)。为此笔者从护理质量角度谈谈护理与HAI的原因及其控制措施。以减少HAI发生。     

从发锌水平分析儿童身体发育与营养状况的初步研究

<正> 作者以身体发育调查的统一人体测量方法,对8—11岁的学龄儿童167名测量了身高、体重并取其头发,称量0.2克发样以干灼烧法在600℃灰化3小时后,用单扫描示波极谱法测定发锌浓度。结果表明,发锌正常值95％下限为74.7ppm。虽身高、体重属于本地区同性别同年龄的     

降糖饮料对不同人群血糖、血脂影响的临床疗效分析

<正> 据WHO报道(1990),世界上有将近1亿2千万糖尿病患者。虽然胰岛素与其他口服降糖药物的应用能有效地减轻糖尿病患者的病情,但长期使用会产生一定的副作用。食物疗法是糖尿病治疗中的重要组成部分,目前国内外均致力于适合糖尿病患者的疗效食品的研究。本文报告的是,依据药食同源     

胃癌、萎缩性胃炎患者血清铜、锌及其比值测定之临床意义

131例胃癌、萎缩性胃炎及浅表萎缩性胃炎、慢性浅表性胃炎、十二指肠球部溃疡和正常人血清铜、锌、铁、锰的浓度和铜/锌比值测定结果发现:1.胃癌患者血清铜、锌及其比值与正常人比较,其差异有高度显著性。2.从浅表性胃炎→萎缩性胃炎→胃癌的病情发展趋势中发现,其铜、锌和铜/锌比值的变化也呈对应趋势。3.铜、锌及其比值在诊断胃癌及慢性萎缩性胃炎预后方面有一定价值。     

用爱为“学困生”构筑心灵绿洲

素质教育的根本目的是全面提高全体学生的基本素质,新课程的核心理念是＂为了一切学生的发展＂,两者之间都存在一个共同点：那就是学校教育必须面向全体学生,使全体学生学有所得,学有所成。