谈谈语文学科的思维教育

让学生学会认知，学会思维，这是21世纪未来社会向学校提出的新要求，也是当今教育发展的潮流。在我国全面推进素质教育的过程中，思维教育正在日益引起人们的重视。语文作为中小学的一门基础学科，应该主动地适应时代的这种新要求。下面结合平时与语文教师座谈中大家经常提到的几个有关语文学科思维教育的问题谈谈自己的看法。     

想象力培养一例——谈谈关于《饲养员赵大叔》的一次续写训练

培养、发展年轻一代的想象力,是学校教学工作的一项重要任务。这项任务,对于小学作文教学来说,不但不能例外,且应特别注重。这是因为,丰富的联想和想象,是使文章写得具体形象而又深刻感人的重要因素之一。当前,不少学生作文中常见的文思不畅、思路狭窄的毛病,正是想象力贫乏的表现。因此,在作文教学中努力培养学生的联想和想象能力,显得十分必要。基于这种认识,在讲授小学语文第七册上的《饲养员赵大叔》一文时,我们便有意识地设计并进行了一次培养学生想象力的训练。     

全光纤无源耦合器件制作过程中的实践创新能力培养

结合本科生毕业设计“全光纤光功率比耦合器件的制备”的实践过程,在理论上基于光波的耦合波方程,对熔融拉锥单模光纤耦合器的功率耦合比与拉伸长度、拉伸位置和损耗的关系进行数值模拟,使本科生在毕业设计的有限时间内掌握一种基本软件工具。通过设计过程中的实践活动,学生在指导教师的科研理念引导下,利用实验室现有的设备制作出2×2型、单窗口1×2型1550 nm和1310 nm宽带耦合器, 并完成了对制备出的光纤耦合器的光功率和光谱的检测。在实践教学过程中,突出体现了知识、能力、科研素质提高和创新能力的培养。通过无源耦合器件的制备,培养了学生的实践动手能力和科研思维能力, 为今后的学习或就业奠定了良好的基础。     

阅读能力的内涵与测试

阅读是获取语言知识直接，最有效的方法，阅读能力则是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志，对于英语教师和测试工作来说，理解阅读能力的内涵及其与测试之间的关系，科学地，有效地测试学习的英语阅读能力，对于提高课堂教学的效率和学习的兴趣，公平，客观地衡量，检测教学效果是非常重要的。     

因为渴望你的爱，孩子才会去犯错

同事的儿子阿来属虎，长得虎头虎脑，个性开朗活泼，可是也太过活泼了，有时就让人受不了。如“六一”儿童节单位工会组织职工带子女到沙淮浴场去玩，他成了孩子头，带着一帮孩子们疯，把沙子往大人身上灌，在湖里捞到了几条小鱼，像奖品一样地装在自己上衣口袋里，弄得人人瞩目。“你家儿子真是可爱啊!”我对同事这样说。     

约分简法的补充

贵刊1989年第十一期上登了《约分简法》一文,文中提出用“小数分解法”约分,使用这种方法,正如文中所说,学生容易理解效果好,尤其当分子或分母中较小的数易于分解时,使用该方法尤显优越。但对于分子与分母相差不大时,用此法未必最方便。为此,本文补充另一种简便的约分方法:求差分解法。所谓求差分解法,就是先求分母与分子的差,再将所得的差分解质因数,然后用差的质因数去约分。     

谈中学物理教学中对学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是摆在全体教师面前的一个亟待解决的问题.在中学物理教学中,如何培养学生的创新能力?笔者从多年的中学物理教学中总结出以下几点:     

小孔成像在中国古代之研究

通过对古代有关小孔成像的观察和实验记载的分析，阐明了中国古代学者在光学发展的初期所作的贡献，同时也指出由于轻理论而重现象的定性描述使得在光学上的成就远落后于西方的历史教训。