河南省地方高校理工科大学英语教学改革探析

本文分析了河南省理工科大学英语的教学现状,如:大班授课、教学内容陈旧、评价体系单一等,指出应该增强学生的交际技能、培养学生的人文素养、开展专门用途英语教学的改革方向,并提出了行之有效的改革措施。     

有机小分子杂化聚降冰片烯 形状记忆性能的研究

以聚降冰片烯(PNB)为研究对象,研究增塑剂(塑分T和环保芳烃油)和有机小分子(微晶蜡、淀粉和碱木质素)对PNB形状记忆性能的影响。结果表明:添加环保芳烃油的PNB玻璃化温度在室温(20℃)附近,塑分T对PNB的玻璃化温度影响不大,有利于PNB在室温下的形变固定;在玻璃化温度起始温度下拉伸时,几种填充PNB均出现屈服现象,且呈现硬而韧的应力-应变特征;几种填充PNB均具有优良的传统形状记忆性能,形状固定率在98%以上,形状恢复率在70%以上,其可逆塑性形状记忆性能低于传统形状记忆性能,可逆塑性形状固定率为49%~77%;微晶蜡杂化PNB具有优异的形状记忆性能。     

提氨脱硫石膏作水泥缓凝剂的试验研究

提氨脱硫石膏是制备镍钴锰（NCM）三元材料前驱体时处理回收洗涤废液产生的固体废弃物,其主要物相为二水石膏,但将其作水泥缓凝剂使用过程中会造成水泥强度较大波动。通过试验分析排查出造成水泥强度波动的原因与其含有一定的絮凝剂聚丙烯酰胺（PAM）有关,将水泥中聚丙烯酰胺的有效含量控制在0.1‰以内则对水泥强度无负面影响,而提高提氨脱硫石膏中PAM的水解与盐解程度可降低其对水泥强度的不利影响。     

混气电解机床控制系统的研制

本文介绍的混气电解加工微机控制系统具有控制气液比、调节阴极进给速度和对电解机床进行程序控制的功能。该控制系统采用调节液体流量的方法适应控制加工间隙中的气液比，利用计算机的中断处理功能随挖得机床主轴的位置和讲给速度。     

氨化硅基Ga2O3／Al2O3制备GaN薄膜性质研究

研究了Ga2O3／Al2O3膜反应自组装制备GaN薄膜。首先利用磁控溅射法在硅衬底上制备Ga2O3／Al2O3膜，再将Ga2O3／Al2O3膜在高纯氨气气氛中氨化反应得到GaN薄膜。用傅里叶红外谱仪(FTIR)，X射线衍射(XRD)和扫描电镜(SEM)对试样进行结构、组分和形貌分析。通过分析薄膜各方面的性质，得出了用此方法制备氮化镓薄膜的Al2O3缓冲层最佳的厚度为15nm左右，最佳氨化条件是在900℃下氨化15min。     

青岛将建成我国第一个铸造机械及成套设备出口基地

最近,在青岛市机械局出口工作会议上,确定在青岛建成我国第一个铸造机械及其配套设备出口基地。根据“七五”规划,到1990年将出口铸造机械单机100台,生产线5条。目前,青岛铸造机械厂、青岛第二铸造机械厂、青岛第三铸造机械厂正加强横向     

本体协同演化冲突检测与消解方法研究

随着本体数量的不断增加和语义Web的发展,多用户本体协同操作成为发展的必然趋势,但是在共同协作的本体环境中总是充斥着各种冲突,所以协同演化冲突检测和消解是亟需解决的一个问题.提出了一个分类检测并消解演化冲突的结构化方法,根据演化冲突的复杂程度分为直接冲突、衍生冲突和不一致冲突,针对不同类型冲突的特点构建相应的协同演化冲突检测算法,最后通过判断演化冲突对中是否存在可删操作和寻求最大一致子序列进行冲突消解,使得多个本体演化意图并存,最终实现本体协同演化的目标.该算法在一定程度上提高了本体协同演化的效率,为开放环境下大规模本体演化的进一步发展奠定了基础.     

提升容器横向偏移惯性测量法的误差分析与校正

针对超深矿井提升装备需要增加提升容器横向偏移测量的问题,根据其小量程、高精度、抗干扰的测量要求,提出一种基于MEMS传感器的惯性测量方法.采用惯性测距原理进行横向偏移测量,分析了倾斜角、随机误差和速度残值三种主要误差源,提出了对应的动态均值、阈值设置和速度残值校正与补偿三种校正方法,结合提升容器的运行特点消除累积误差,并在液压移动平台上进行实验.结果表明:误差校正方法可有效抑制误差,横移测量精度在5 mm以内,惯性测量方法是一种超深矿井提升容器横向偏移测量的有效方法.     

医院信息系统在整体医疗实践过程中的应用及效果

分析医院信息系统在整体医疗实践过程中的应用效果.收集我院2013年间在整体医疗实践过程中未应用医院信息系统的1200例门诊患者设为对照组,另选2014年间在整体医疗实践过程中应用医院信息系统的1200例门诊患者设为观察组,观察两组患者的平均挂号时间、平均候诊时间、平均诊查时间、平均取药时间,以及平均辅诊时间.观察组患者的平均挂号时间、平均候诊时间、平均诊查时间、平均取药时间,以及平均辅诊时间明显短于对照组(P＜0.05).     

Web技术应用基础课程创新教学模式研究

围绕Web技术应用基础课程的教学目标,提出创新教学课程的新思路和新模型,阐述"阶梯稳打—螺旋递升"课程体系构建的思路,以"学院BBS论坛"为例讲解项目分解、序化和重构的设计,推行"做、学、教"一体化,注重尖端人才的培养,创新践行"四段六化"教学模式,加强学生职业素养的培养。