为爱打扮

自听一个男生说:“能考上大学的女生大都样子不好看,好看的女生又大都考不上大学”之后,我更加迷恋打扮。因为老师们都认为我进大学是十拿九稳的事,我又最怕加入“不好看”的行列。其实,花季时的打扮,无非是辫梢上扎一对蝴蝶结,而被人夸赞的,更多的是青春的本色美。如今,已到了不隆重打扮就出不了     

高中女生膝盖运动伤害比例高于男生

据美国BIOCOMPARE科技新闻网（2008／7／4）报道，根据纽约路透社（NewYork，Reuters）的报道，高中生运动伤害中膝盖受伤比例，女性运动员似乎比男性来得多，女性运动员膝盖受伤的风险大约为男性的两倍，记录显示在所有运动伤害中，膝盖受伤的比例仅占5．7％，不过，其中的20％需要进行手术治疗，此研究发表于近期的American Journal of Sports Medicine期刊，由俄亥俄州全国儿童医院的Ellen E．Yard医生主导研究进行。     

8～16岁苗族学生体型分析

目的：探讨广西苗族中小学生体型特点与规律。方法：应用Heath-Carter人体测量法，对广西8～16岁苗族学生体型进行研究。结果：(1)苗族平均体型男生为均衡的中胚层体型(1．9-4．1-2．3)，女生为偏内胚层的中胚层体型(2．8-3．8-2．0)；(2)苗族男生8～16岁间随着年龄增加，中、外因子值明显增加，内因子值略有减少；(3)苗族女生自10～岁起，随着年龄增加外因子值减少，内、中因子值明显增加，15～16岁有所回落；(4)苗族学生男、女之间体型除8、9～岁组外，其余年龄组差异显著；苗族男生体型分布较集中。女生体型分布较分散。结论：与其他民族比较，苗族学生身材矮小，皮下脂肪少。     

高中生应对方式及其与学业成绩的关系

目的:探讨高中生面对挫折和烦恼时应对方式的特点及其与学业成绩的关系。方法:以中学生应对方式评定问卷对649名高中生进行了调查。结果:女生比男生更倾向于采用发泄(因子均分2.4±0.7/2.7±0.7,F=23.32,P<0.01)和忍耐(3.2±0.7/3.0±0.8,F=5.08,P<0.05),而男生更倾向于采用幻想(2.4±0.9/2.1±0.8, F=15.52,P<0.01);重点中学比普通中学的高中生更多采用问题解决(3.3±0.6/3.1±0.7,F=20.85,P<0.011幻想(2.4±0.9/2.1±0.9,F=12.87,P<0.01)、退避(2.9±0.6/2.8±0.6,F=7.04,P<0.01)应对;来自城市和农村的高中生应对方式差异不显著;和睦安宁家庭气氛中的高中生采用问题解决应对显著多于偶尔争吵和经常争吵家庭中的高中生;民主型教养方式下的高中生比放任型教养方式的学生更多采用问题解决应对,权威型教养方式家庭中的高中生比民主型教养方式家庭中的高中生更多采用幻想应对。结论:高中生的应对方式存在性别差异。不同家庭气氛和不同教养方式以及学生在学业上的地位对应对方式也有一定影响,但城乡差别不明显。     

初中生主观幸福感与人格特征的关系研究

目的：探讨初中生主观幸福感与人格特征之间的关系。方法：采用中学生主观幸福感量表和EPQ对283名中学生进行调查。结果：(1)初中生的主观幸福感水平在中等程度以上，体验到的正性情感较多，但是仍有一定比例的学生体验到较强的不幸福感。男女生在总体幸福感、家庭满意感、自我满意感、同伴交往满意感和生活条件满意感上存在显著的差异，女生得分均高于男生。(2)总体幸福感及各因子与精神质和神经质显著负相关，与内外向显著正相关。结论：初中生主观幸福感与人格特征关系密切。     

认知评价、心理控制源、社会支持与大学生就业压力关系的研究

目的 探讨认知评价、心理控制源、社会支持与大学生就业压力关系.方法 采用问卷法,随机选取某高校400名毕业生为被试,研究认知评价、心理控制源、社会支持与大学生就业压力关系.结果 ①积极认知评价、心理控制源和社会支持与大学生就业压力有显著负相关,而消极认知评价、心理控制源和社会支持与就业压力有显著的正相关.②消极认知评价、心理控制源和社会支持对就业压力有直接影响;而积极的认知评价通过心理控制源和社会支持间接影响大学生就业压力.③通过调查,在社会支持方面,女生对社会支持的寻求显著高于男生,男女生在情感表现上有明显的差异.结论 认知评价、心理控制源、社会支持与大学生就业压力关系呈显著相关.     

生男生女可预测?

对于生男生女，民间流行着很多偏方，例如：女性用偏酸性的水冲洗身体更易生女孩，用偏碱性的水洗更容易生男孩：吸烟饮酒也会影Ⅱ向孩子的性别；“酸儿辣女”等说法。最近，流行一套“生男生女示意表”，号称精确率在90％以上。此表据说是从北京地下宫殿发现的珍贵文物，堪称“清宫秘笈”。其实，这些均没有任何科学依据。     

感念师恩 传递师生情——那年夏天的白衬衫

那一年我十一岁，小学五年级。爸爸在部队，妈妈工作忙，文化水平低，还要带小弟弟，也不怎么管我。我乐得自由自在，不懂好好学习，整天混在一帮男生中间．短发短裤．跟个假小子一样。然后．我就沾染上一些坏习惯．比如上课说话做小动作．作业不及时完成，于是我总是被老师罚站到走道里。被罚的男生多．女生鲜见。但罚的次数多了脸皮也就厚了起来．站也没站相，东张西望．嘻皮笑脸．总是被走过我身边的老师用目光拧一下．再拧一下。我泰然自若．只当没看见。     

主动追求男生,我错了吗

我对岗一见钟情,压抑不了心中的那份爱恋,所以我向他表白了,但他却拒绝了我,他说他不相信一见钟情,只相信日久生情。他还说,如果我先和他认识一段时间后再向他表白,他肯定会接受我。我没有因为他的拒绝而放弃追求他,因为我坚信痴心可以打动他。为了他,我放下了女孩子该有的矜持,但换来的却是别人的嘲笑,说什么"脸皮厚"、"丢了女孩子的脸"之类的话。我是不是做错了?我的执着是不是不值得?陈一主动去追求自己心爱的男孩当然不是你的错。但是你的方式如果不够恰当的话恐怕就是你的问题了,至少说,事情的结果你不会满意的,比如现在你就心烦了。为什么没有     

从《致我们终将逝去的青春》看女大学生的爱情观

正值青春年华的大学生,对美好的爱情总是充满向往,大学生谈恋爱早已司空见惯。但由于大学生的爱情观还不成熟,因而会导致诸多负面影响,甚至还做出情杀、自杀等过激行为。[1]所谓大学生爱情观,是大学生对恋爱婚姻的认识、态度、看法及行为的总称,是由一定社会的经济制度、婚姻制度和伦理道德观念决定的。电影《致我们终将逝去的