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11.
陆军士兵海训应对方式及其相关因素的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 研究某陆军部队士兵参加海训的应对方式及其相关因素,为提高部队官兵心理卫生工作的有效性提供科学依据。方法 应用简易应对方式问卷(scsQ)、症状自评量表(scL-90)和自制调查问卷对某部海训士兵进行心理测评。结果 海训士兵积极应对方式得分和消极应对方式得分均显低于常模;海训士兵的消极应对方式得分与scL-90各因子得分呈正相关。此外,大专以上化士兵、老兵、非独生子女士兵的积极应对方式得分显高于各自相应的对照组;而老兵、城镇士兵和对海训无顾虑士兵的消极应对方式得分显低于各自相应的对照组。结论 海训士兵的应对方式有待于进一步积极引导。应对方式和心理健康水平密切相关;化程度、军龄、户籍来源、是否为独生子女以及对海训的顾虑程度也是应对方式的相关因素。 相似文献
12.
目的了解城市妇女对孕期健康教育需求现况。方法选择2003—08/2004—07郑州大学第一附属医院围产期保健门诊建档的352名孕妇。采用自行设计的健康教育需求调查表进行问卷调查,包括孕妇对医务人员及住院情况了解的需求;对健康教育知识的需求;哪些健康教育形式孕妇容易接受。结果发放352份问卷.收回352份回答规范、有效问卷。孕妇对医务人员及住院情况了解的需求达90%以上;对健康教育知识的需求中科学育儿知识和技能达98%,而对心理卫生知识的需求仅占26.7%。结论孕妇很大程度上对医生寄予了希望和信任。广大孕妇对心理卫生对人体健康的影响未引起足够重视,对于健康教育形式容易接受。医务人员应由单纯治疗服务向预防、治疗、康复、保健为中心的整体化服务转变。 相似文献
13.
目的了解低保人员存在的心理卫生问题。方法采用系统和整群抽样相结合的方法,选取徐州市3个办事处19个居委会中2005-03/08期间低保登记在册的450人为调查对象,同时1∶1配对选取非低保人员作为对照。采用症状自评量表进行心理卫生状况调查。该量表包括10个因子90个项目。一般状况由自制的一般状况问卷获悉。采取一对一施测方式。结果放发问卷900份,收回合格问卷890份,有效率98.9%。低保人员症状自评量表各因子分、总均分、总分、阳性项目数、阳性项目均分均高于非低保人员,差异有显著性意义(P<0.05)。结论低保人员年龄高,残疾人员和患有慢性疾病者比例高,文化水平和经济收入低,存在较多的心理卫生问题,应加大对低保人员的支持力度,舒缓其心理压力。 相似文献
14.
为了解临床医师心理卫生健康状况及影响因素,用SCL-90症状自评量表,对355名自愿参加的临床医师进行了调查,并与全国常模比较,结果表明,临床医师SCL-90总分及各因子分均低于全国常模,提示临床医师的心理卫生健康状况较好;得分高的前五项因子是强迫、抑郁、人际敏感、躯体化、焦虑;多元逐步回归分析示,影响医师心理健康水平的主要因素是工作满意程度 相似文献
15.
脑瘫患儿及家长心理卫生状况调查研究 总被引:8,自引:7,他引:8
为了解脑瘫(CP)患儿及其家长个性及心理健康状况,为CP的心理干预治疗提供理论依据,采用艾森克个性问卷(EPQ)及症状自评量表(SCL-90)对80例患儿及其家长个性心理进行调查,并与正常儿童及其家长的心理状况进行比较。结果:CP患儿P,E得分低于正常儿童(P<0.05),N,L得分高于正常儿童(P<0.05),其SCL-90评定结果中,除强迫,精神病性及其他项目外,躯体化症状,人际敏感,抑郁,焦虑,敌意,恐惧,偏执得分均明显高于正常儿童组(P<0.05),而患儿家长SCL-90各项因子得分均高于正常成人对照组(P<0.05),提示CP患儿具有内向,情绪不稳定的个性倾向,家长有内向,神经质个性倾向,心理上均存在明显的焦虑,抑郁,恐惧,躯体化等方面症状。 相似文献
16.
冠心病患者的心理问题及心理干预 总被引:34,自引:5,他引:34
目的 冠心病属心身疾病,其发生发展和转归都受着心理、社会因素的影内。探讨冠心病患者的心理卫生状况以及实施心理干预后的临床效果。方法 将确诊的冠心病患者56例,分为心理干预组(A组)和常规治疗组(B组)进行比较研究,心理学量表采用SCL-90。结果 冠心病患者的心理卫生问题主要是躯体化、人际敏感、抑郁和焦虑。经心理干预后A组的临床效果较B组明显,SCI-90各因子分A组也较B组下降明显,其中躯体化、人际敏感、抑郁和焦虑具有非常显著性意义(P&;lt;0.01)。结论 冠心病属心身疾病,发病与社会、心理因素有关,因此,对其治疗必须加以心理干预措施。 相似文献
18.
19.
20.
目的 探讨“90后”战士常见心理问题及成因,提高心理卫生服务工作质量.方法 分析查找当前部队“90后”战士存在的常见心理问题及原因,总结出可减少“90后”战士心理问题的措施.结果 提出了可减少“90后”战士常见心理问题的4点措施:(1)把握特点规律,搞好心理健康教育;(2)掌握思想动态,随机开展谈心活动;(3)加强心理疏导,及时消除心理隐疾;(4)营造良好氛围,拓展文体活动内涵.结论 根据“90后”战士的心理特点开展心理教育、心理疏导和心理训练,改善行政管理方式,是做好“90后”战士心理卫生工作的有效抓手. 相似文献