OBE中“评学”为基础的高校教学质量评价体系探索

课堂教学质量对提升高等教育教学质量,实现高等教育内涵式发展起着决定性的作用。现行的教学质量评价体系主要关注评“教”,忽略了对“学”的监管,违背了OBE教学模式“学生为中心”的基本理念。探讨以“评学”为基础的课程教学质量评价体系的基本架构,应用实例详细介绍“评学”体系的构建以及实施过程,采用客观评价与主观评价相对比的方法验证评学体系的科学有效性。     

政治辅导员的“十观”

高等学校学生政治辅导员是坚持学校社会主义办学方向,保证全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人的一支不可缺少的重要力量,是学生思想政治工作的组织者和指导者,是高等学校教师队伍的重要组成部分。面对21世纪我国高等学校改革和发展,培养适应社会主义现代化建设需要的高层次人才的艰巨任务,辅导员怎样才能创造性地完成学生的日常思想政治教育和管理工作的职责?为完成自己的工作职责应该确立哪些工作观呢?笔者根据自己多年从事学生思想教育与管理工作的体会,认为,高校学生政治辅导员应该确立以下十种工作…     

“五环教学法”在法学教学中的应用

"五环教学法"是提高法学教学质量的一种重要教学方法,是推进素质教育,培养高水平应用型法律人才的一条重要途径.它能有效提高学生的自学能力,培养学习兴趣,能优化课内、强化课外,增强专业竞争力,从而实现法学的教学目的.     

主动体验型互动教学模式探讨——《机电一体化系统设计》讨论课改革

在现代高等工程教育过程中,师生教学互动的作用越来越大。讨论课贯穿于整个教学过程中,通过确定主题,查阅资料、分组讨论,上台讲演、提问答辩和评价考核等环节,学生可主动参与教学,体验整个教学过程,分享学习的乐趣和成果。利用主动体验型互动教学,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,使学生成为课堂上学习知识的主人。教学实践表明该模式可有效促进师生互动,教学相长,提高学生综合素质和能力,达到较好的教学效果。     

五位一体式"机电一体化系统设计"课程教学体系的建构与实践

主要阐述燕山大学"机电一体化系统设计"课程教学团队开展教学改革的实践经验,分析课程教学体系的现实背景,主张创新课程建设理念,构建以学生为本的"理论教学、讨论互动、动手实验、项目研究、课程设计"五位一体式课程教学体系,建立注重考核学习过程、综合素质和能力的课程考核机制,达到全方位培养学生的教学目标.     

机械制造工艺学课程基于项目的教学新模式探索与实践

主要阐述＂机械制造工艺学＂课程开展教学改革的实践经验,分析总结该课程的主要特点,反思目前课程教学方法和手段存在的主要问题,以面向应用、重视实践为基本教学思想,结合机械工程人才培养目标,提出以零件工艺项目化教学为主线,主张采用先进手段发挥课堂教学的优势,构建整体优化、结构合理的机械制造工艺学课程新体系,以更好培养学生的工程应用分析能力、知识拓展能力和创新能力。     

论高校政治辅导员工作理念的确立与角色的转变

高校政治辅导员是党的教育方针的宣传和贯彻执行，是学生的思想政治教育工作的组织和指导，确立以人为本的工作理念，找准工作定位，转变角色，扎实有效地做好大学生的思想政治教育与管理工作，是历史的责任和时代的要求。     

实现庭审中心主义的路径思考

庭审中心主义是现代刑事诉讼的基本理念,是审判制度的重要基础。庭审中心主义能够更好地保障人权、实现司法公正、完善现代刑事诉讼构造。对于庭审中心主义实施新修订的刑事诉讼法、规范性文件以及相关政策均作了规定。但目前实现庭审中心主义还存在一些理念、制度、司法能力等障碍性因素,因此,需要通过转变理念、完善相关制度、提高司法能力等路径来实现庭审中心主义。     

关于司法公正的若干关系问题分析

司法公正受多种因素的影响，除了体制因素、主体因素外，还存在着实体公正与程序公正、整体公正与个体公正、诉讼效率与诉讼公正等关系因素。对这些关系的处理是否得当也会影响司法公正。     

论行政复议与行政诉讼的对接

行政复议与行政诉讼是现代行政救济的两项重要制度,两者既有本质的区别,又有密切的联系。但是,由于《行政复议法》和《行政诉讼法》在立法上有不同规定且又存在交叉,结果造成了两者在立法上、适用上的冲突,影响了行政救济制度的顺利施行,有损于法律体系的统一。针对两者的冲突及表现,应在解决立法和适应的冲突方面采取必要措施。